開班時(shí)間：2019.04.27-28
課程地點(diǎn)：武漢大學(xué)
課程主題：《領(lǐng)袖魅力——領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)修煉》
授課老師：潘鵬老師
·“PLT全景式領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練”TM創(chuàng)立者
·國家工信部中小企業(yè)局“經(jīng)營管理領(lǐng)軍人才”項(xiàng)目“領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目”指定講師
·美國領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力®、情境領(lǐng)導(dǎo)®中國區(qū) 授權(quán)導(dǎo)師
·清華大學(xué)長三角/繼教院/河北院/深圳院 高級講師
·北大縱橫/北大博雅商學(xué)院 高級講師
·浙大/武大/華科大/西交大/中南大等EDP中心 高級講師
·中國人才研究會金融人才專業(yè)委員會 特邀講師
·中鋼協(xié)職業(yè)培訓(xùn)中心 特邀講師
·中建八局/蜀中藥業(yè)/萬嘉集運(yùn)等企業(yè) 管理顧問
課程內(nèi)容：
第一講 永葆初心 —— 領(lǐng)導(dǎo)者的信念系統(tǒng)修煉
一、導(dǎo)入：大勢觀瀾識“英雄”
二、確立自己的領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)，矗立起組織的“燈塔”
三、明道力行，以身作則
第二講 慧眼冰鑒 —— 領(lǐng)導(dǎo)者的知人善用修煉
一、領(lǐng)導(dǎo)者如何辨才用人？
二、如何界定執(zhí)行者的能力
三、如何界定執(zhí)行者的意愿
四、執(zhí)行者成熟度的圖譜與評鑒
1、成熟度動(dòng)態(tài)關(guān)系（成熟度圖譜）
2、能力是基礎(chǔ)，意愿是調(diào)節(jié)器
3、執(zhí)行者成熟度的“三個(gè)一”
4、執(zhí)行者成熟度的評估方法及工具
5、執(zhí)行者R1-R4四階段狀態(tài)的解析
6、執(zhí)行者成熟度評估的注意事項(xiàng)
第三講 因變而變 —— 領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格修煉
一、領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格
1、跨越“一時(shí)成功”與“長期績效”的鴻溝
2、檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)者成功的指標(biāo)是什么？
3、領(lǐng)導(dǎo)者的根本行為分析
二、因變而變的風(fēng)格與情境的匹配
1、行業(yè)特征和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的關(guān)系
2、組織規(guī)模和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的關(guān)系
3、團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的關(guān)系
三、因人而異的風(fēng)格與成熟度的匹配
1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與執(zhí)行者成熟度的關(guān)系診斷
2、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與執(zhí)行者成熟度匹配圖譜
3、成為團(tuán)隊(duì)中的“真核”
第四講 立威取勢 —— 領(lǐng)導(dǎo)者的影響力修煉
一、權(quán)力——領(lǐng)導(dǎo)者影響力的“基石”
二、領(lǐng)導(dǎo)者的七大影響力類型
三、橫向致勝的360度影響力
【測試問卷】：你的團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定度現(xiàn)場測試
第五講 基業(yè)長青 —— 領(lǐng)導(dǎo)者的系統(tǒng)架構(gòu)修煉
一、理解組織系統(tǒng)系的價(jià)值
二、科學(xué)打造組織的管理系統(tǒng)
三、總結(jié)：打造組織系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)者最終要做什么
【案例分析】：
1.七人分粥的體系問題
2.英國“囚犯船”的問題與解決
3.“米格25”效應(yīng)
4.象棋殘局的啟示
【演練場】：
1.馬云的99年起家和15年漢諾威的兩個(gè)演講對比
2.“中國綠”年會上馬云與王健林的pk分析
【情境模擬】：毛刺事件與管理系統(tǒng)
【視頻分析】：
1.《贏在中國》：面對違逆隊(duì)長的現(xiàn)象，你如何解決？
2.《皇家衛(wèi)隊(duì)》：如果你是衛(wèi)士長，面對衛(wèi)兵的行徑，你會如何處理？
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