企業(yè)給員工做心態(tài)培訓(xùn)要問(wèn)的三個(gè)問(wèn)題？
1.為什么要給員工做心態(tài)培訓(xùn)？
2.選擇一位好講師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
3.為什么要首選曾鵬錦老師？
〖企業(yè)為什么要給員工做心態(tài)培訓(xùn)？〗
在多年的實(shí)地培訓(xùn)中，經(jīng)常有企業(yè)負(fù)責(zé)人給我反饋，現(xiàn)在新生代的員工不好管理，個(gè)性比較自我，不服從管理，工作中常常消極抱怨，責(zé)任心不強(qiáng)，執(zhí)行力不佳，敬業(yè)精神不夠，認(rèn)為一切都是理所當(dāng)然，不懂得感恩，不能吃苦，吃虧，吃氣，批評(píng)幾句就撂攤子，賭氣，沒(méi)有明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，工作中遇到些困難，不是積極主動(dòng)的想辦法解決問(wèn)題，而是推諉，抱怨，能少干些就少干些。。。。
以上種種原因，其實(shí)歸根結(jié)底，就是員工的心態(tài)出了問(wèn)題。心態(tài)影響一個(gè)人行為，行為決定工作的結(jié)果。要想改變結(jié)果，必須先從心態(tài)開(kāi)始。員工心態(tài)不解決，其他一切的培訓(xùn)都是無(wú)根之草，無(wú)源之水，收效甚微。
全體員工若有好的心態(tài)，企業(yè)就會(huì)換發(fā)勃勃生機(jī)，員工的工作激情和面貌改變了，工作的效率才會(huì)提高，業(yè)績(jī)才會(huì)增長(zhǎng)。否則，員工心態(tài)不好，企業(yè)就會(huì)死氣沉沉，毫無(wú)生機(jī)，效率和業(yè)績(jī)自然不會(huì)好。所以，員工心態(tài)的好壞與否，直接決定企業(yè)的生死存亡，打造員工積極向上的職業(yè)心態(tài)勢(shì)在必行，一定要做。
〖選擇一位好講師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？〗
第一、此老師要在職場(chǎng)做過(guò)員工，且有很好的表現(xiàn)。
一個(gè)講師，只有講自己所做，做自己所講，才最具有說(shuō)服力。如果老師本人都沒(méi)在職場(chǎng)做過(guò)員工，可想而知，他怎么會(huì)對(duì)員工的心理和行為有所體會(huì)和把握呢？所講的內(nèi)容充其量也都是些說(shuō)教式的大道理，或講一些古老的故事和別人的案例，學(xué)員聽(tīng)了沒(méi)有感覺(jué)，更沒(méi)觸動(dòng)。只有自己做過(guò)員工，且表現(xiàn)優(yōu)秀，分享自己真實(shí)的故事和案例，才能打動(dòng)人，鞭策人，影響人，才具說(shuō)服力。同時(shí)，因?yàn)槟阕鲞^(guò)員工，你是站員工的角度分享自己職場(chǎng)成功的故事，闡述黃金道理，員工聽(tīng)著才有感覺(jué)，也才能在心理上接受老師的內(nèi)容。
第二、老師一定是員工心態(tài)培訓(xùn)領(lǐng)域的權(quán)威專家，而不是培訓(xùn)行業(yè)的“萬(wàn)金油”，什么都做。
常言道：“專注才能成為專家，專家才是贏家”。有些老師能講幾十門(mén)課程，而且各門(mén)課程之間的關(guān)聯(lián)性還相隔甚遠(yuǎn)，八竿子扯不到一起。就像一個(gè)人生病，正確的做法是：牙病找牙科，鼻病找耳鼻科，婦科病找婦科這樣才對(duì)，如果有一個(gè)醫(yī)生對(duì)你說(shuō)：“你有什么病都可以來(lái)找我，我什么病都治。”試問(wèn)，這樣的醫(yī)生你還敢找他嗎？。同理，給員工做心態(tài)培訓(xùn)，也要找員工心態(tài)領(lǐng)域的權(quán)威專家。
第三、老師要有高超的舞臺(tái)演繹技巧及豐富的課程表現(xiàn)形式。
大家都有一種感受，唱同樣的一首歌，業(yè)余歌手和專業(yè)歌手相比相差甚遠(yuǎn)，雖然歌詞是一樣的，但表情不同，肢體動(dòng)作不同，意境不同，甚至語(yǔ)調(diào)也不同，效果也就大為不同了。有報(bào)道說(shuō)，某高校老教授給學(xué)生們上課，結(jié)果很多學(xué)生在課堂上睡大覺(jué)，只所以出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)槔辖淌陔m然學(xué)富八斗，知識(shí)豐富，但卻缺乏生動(dòng)的課堂演繹技巧，課程死氣沉沉，成了學(xué)生很好的催眠曲。
培訓(xùn)也是如此，即使課程內(nèi)容再豐富，再實(shí)戰(zhàn)，如果老師天生不是“演戲”的料，課堂氣氛沉悶，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)單一乏味，學(xué)員不喜歡聽(tīng)，講課不到半小時(shí)，學(xué)員全睡倒，也是不行的。內(nèi)容好，老師也要會(huì)演繹，要時(shí)而激情，時(shí)而幽默，時(shí)而快，時(shí)而慢。音調(diào)該高就高，該低就低，要富于變化，生動(dòng)有趣，繪聲繪色，娓娓道來(lái)，每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)故事都要能吸引學(xué)員，抓住學(xué)員的注意力，讓學(xué)員身臨其境，感同身受。整場(chǎng)培訓(xùn)下來(lái)，不僅讓學(xué)員收獲知識(shí)，更像在欣賞一場(chǎng)精彩紛呈，美輪美奐的舞臺(tái)劇。
以上三點(diǎn)是選擇員工心態(tài)培訓(xùn)老師的必備條件，缺一不可。
〖員工心態(tài)培訓(xùn)，為什么要首選曾鵬錦老師？〗
第一． 曾鵬錦老師有十年職場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，且表現(xiàn)優(yōu)異。
曾鵬錦老師在職期間心態(tài)積極，表現(xiàn)突出，工作盡職盡責(zé)，踏實(shí)可靠，為企業(yè)著想，被老板譽(yù)為“最值得信賴的員工”并委以重任。良好的心態(tài)讓他贏得了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。（自身的案例都會(huì)在課程中講到）。打鐵還需自身硬，只有自己是好員工，才有資格培訓(xùn)別人成為好員工。所以，曾老師的課程不是教條式的說(shuō)教，而是在講述自己以身作則的職場(chǎng)勵(lì)志故事，更有說(shuō)服力。同時(shí)，曾老師是站在學(xué)員的角度剖析問(wèn)題，闡述利害，學(xué)員更容易接受，更容易產(chǎn)生共鳴，培訓(xùn)效果突出。
第二.曾鵬錦老師是員工心態(tài)培訓(xùn)領(lǐng)域的權(quán)威專家，培訓(xùn)生涯已經(jīng)超過(guò)10年。
曾鵬錦老師在培訓(xùn)行業(yè)已有10年以上的時(shí)間，而且?guī)缀鯇Ｗ⒂谛膽B(tài)領(lǐng)域的培訓(xùn)，決不做培訓(xùn)行業(yè)的“萬(wàn)金油”。目前，在中國(guó)員工心態(tài)領(lǐng)域?qū)儆谥麑＜摇Ｔ蠋煹恼n程內(nèi)容及提綱已被數(shù)十位老師在模仿和抄襲。專注才能成為專家，專家才是贏家。目前的課程體系幾乎都與心態(tài)有關(guān)。
第三．曾鵬錦老師具有高超的演繹技巧和課程表現(xiàn)形式。
曾鵬錦老師極具表演天賦，當(dāng)年，在校期間曾任學(xué)生會(huì)主席兼文藝部部長(zhǎng)，自
編自導(dǎo)自演了許多小品，啞劇，快板，順口溜等，目前，曾老師還是特邀演員。曾出
演電視劇《因?yàn)閻?ài)情有奇跡》《半路父子》《我的老千生涯》等，目的就是培養(yǎng)自己有更好的演繹技巧。同時(shí)，曾老師課程表現(xiàn)形式豐富多彩（提問(wèn)，討論，分享，視頻，分組PK，游戲，體驗(yàn)等等），課程實(shí)戰(zhàn)有效，課堂氣氛活躍有趣，學(xué)員參與性強(qiáng)，課程寓教于樂(lè)，興趣盎然！
曾鵬錦老師經(jīng)常說(shuō)：“授課是一門(mén)藝術(shù)，同樣的課程內(nèi)容，不同的老師演繹，效果大為不同。”
第四．課程內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)實(shí)操實(shí)用針對(duì)性強(qiáng)。
曾老師的課程拒絕照本宣科，脫離實(shí)際，而是通過(guò)大量調(diào)查或深入企業(yè)實(shí)地訪談，總結(jié)
出企業(yè)員工常見(jiàn)的心態(tài)問(wèn)題作為課程研發(fā)的依據(jù)，內(nèi)容貼切，實(shí)戰(zhàn)，實(shí)際，實(shí)效，針對(duì)性強(qiáng)。
第五.注重課后持續(xù)效果。
除課前深入了解學(xué)員需求，課中有效展示課程內(nèi)容外，曾老師還本著對(duì)學(xué)員負(fù)責(zé)任的態(tài)
度更加注重課后效果，比如：安排課后作業(yè)，課程試卷，網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)要求學(xué)員寫(xiě)課后學(xué)習(xí)心得，課后開(kāi)討論分享會(huì)等，讓培訓(xùn)落地，實(shí)實(shí)在在的運(yùn)用到工作中去。
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