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（作者：企業(yè)大學(xué)孵化專家 企業(yè)大學(xué)校長教練楊天河老師）
企業(yè)大學(xué)建設(shè)如火如荼、方興未艾，然而在傳統(tǒng)規(guī)范化建設(shè)思維影響下，絕大多數(shù)企業(yè)大學(xué)花費(fèi)大量資金進(jìn)行著低水平的建設(shè)，所創(chuàng)造的價(jià)值有限，急需明確企業(yè)大學(xué)價(jià)值創(chuàng)造邏輯。然而該領(lǐng)域卻鮮見觀點(diǎn)，為此特撰文探討。
一、企業(yè)大學(xué)價(jià)值創(chuàng)造邏輯推導(dǎo)過程
企業(yè)需要提高績效和競爭力，毫無疑問，企業(yè)大學(xué)也應(yīng)服務(wù)于該目的。
在績效方面，比較有效的方法有精益管理、管理提升、項(xiàng)目改善（QC）、降本增效、對標(biāo)挖潛等，這些活動實(shí)質(zhì)都是整合內(nèi)外部智慧快速學(xué)習(xí)提升的過程，是行動學(xué)習(xí)的一部分。其中，最令人震撼的是近幾年本人一直在推廣的對標(biāo)挖潛法，可以直接把這套成熟的模式移植過來，推動整個產(chǎn)業(yè)鏈績效和競爭力的快速、大幅、持續(xù)提升（此過程相當(dāng)于績效伙伴職能）。
在競爭力方面，提升競爭力主要源于組織能力的提升，而組織能力的提升主要源于人才隊(duì)伍與管理機(jī)制的協(xié)同建設(shè)，包含個人成長和組織成長兩個概念，相當(dāng)于成長顧問職能。
競爭力的提升往往帶來績效的提升，要從根源上提升企業(yè)競爭力，必須強(qiáng)化學(xué)習(xí)力、文化力和創(chuàng)造力，而驅(qū)動上述三力的核心管理工具分別為：學(xué)習(xí)型組織、文化再造、知識管理。此外，三力之間，學(xué)習(xí)力和文化力有助于履行成長顧問職能，文化力和創(chuàng)造力則有利于績效伙伴角色的履行。而要有效統(tǒng)領(lǐng)績效和競爭力提升活動，則可以使用本人首創(chuàng)且已較為成熟的“全面降本增效法”。
根據(jù)上述思路，并賦綠色為成長、紅色為績效、黃色為收獲，可畫圖如下。
二、企業(yè)大學(xué)價(jià)值創(chuàng)造邏輯簡要剖析
如圖所示，企業(yè)大學(xué)通過學(xué)習(xí)力、文化力和創(chuàng)造力三個角度打造企業(yè)核心競爭力，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)大學(xué)績效伙伴和成長顧問角色的履行，并在全面降本增效法的統(tǒng)領(lǐng)下，快速、大幅、持續(xù)提升企業(yè)績效和競爭力。其中，成長顧問角色需要促進(jìn)組織和個人快速成長，進(jìn)而提升企業(yè)競爭力；績效伙伴角色需要促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈績效的快速、大幅、持續(xù)提升，重點(diǎn)促進(jìn)企業(yè)績效提升。上述價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，需要大量的培訓(xùn)，而且必須充分發(fā)揮培訓(xùn)的價(jià)值。
三、企業(yè)大學(xué)價(jià)值創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)路徑
1、以績效伙伴和成長顧問為角色，促進(jìn)企業(yè)績效和競爭力快速提升
作為績效伙伴，企業(yè)大學(xué)應(yīng)提煉極其精簡的管理理念和工具協(xié)助各級經(jīng)理把握績效創(chuàng)造關(guān)鍵點(diǎn)、資源有效配置原則、任務(wù)管控核心要點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)整合要點(diǎn)、管理診斷基本方法，并引導(dǎo)其診斷梳理挖潛空間選定挖潛項(xiàng)目后，組織團(tuán)隊(duì)以行動學(xué)習(xí)法的方式盡可能在最短的時間內(nèi)取得革命性的突破，從而獲得績效的大幅提升，并將業(yè)績提升的方法固化下來確保持續(xù)高效。
作為成長顧問，企業(yè)大學(xué)應(yīng)通過搭建系統(tǒng)化的快速成長體系協(xié)助員工和組織快速成長，形成人才輩出的機(jī)制，有效培養(yǎng)規(guī)模領(lǐng)導(dǎo)力。
2、以核心競爭力打造為手段，從根源上提升企業(yè)績效和競爭力
競爭力是企業(yè)統(tǒng)籌運(yùn)用資源和能力獲得超越競爭對手（競爭優(yōu)勢）的能力。根據(jù)從內(nèi)到外的傳導(dǎo)關(guān)系，可以將企業(yè)競爭力分為核心競爭力、內(nèi)在競爭力和外在競爭力：通過核心競爭力的建設(shè)可以有效提升如研發(fā)、制造、品牌、銷售等企業(yè)內(nèi)在競爭力，而內(nèi)在競爭力的提升可以有效提升企業(yè)的產(chǎn)品競爭力、市場競爭力、資源控制力等外企業(yè)競爭力，進(jìn)而獲得良好的績效。因此，要從根源上有效提升企業(yè)績效和競爭力，必須重點(diǎn)抓好企業(yè)核心競爭力建設(shè)。
核心競爭力主要由文化力、學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力三個方面構(gòu)成。其中，文化力建設(shè)主要以文化再造為手段，重在通過核心價(jià)值觀建設(shè)塑造良好的組織氛圍；學(xué)習(xí)力建設(shè)主要以學(xué)習(xí)型組織建設(shè)為手段，通過學(xué)習(xí)分享機(jī)制建設(shè)、學(xué)習(xí)分享平臺建設(shè)、學(xué)習(xí)分享技術(shù)打造等手段，分別提升個人學(xué)習(xí)力、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力和組織學(xué)習(xí)力；創(chuàng)造力建設(shè)主要是在統(tǒng)籌好學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上，以知識管理為手段，整合好組織內(nèi)外部最佳實(shí)踐為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。
3、以全面降本增效法為統(tǒng)領(lǐng)，快速、大幅持續(xù)提升企業(yè)績效和競爭力
筆者總結(jié)的全面降本增效法，是在傳統(tǒng)開源、節(jié)流兩大方法基礎(chǔ)上，進(jìn)一步采用能力建設(shè)的手段有效提升企業(yè)競爭力進(jìn)而提升績效。除此之外，全面降本增效法還整合了對標(biāo)管理方法，確保企業(yè)快速、大幅、持續(xù)提升企業(yè)績效和競爭力。具體操作思路如下：
通過指標(biāo)分析、經(jīng)營診斷、全面降本增效法三個維度梳理出企業(yè)/部門開源、節(jié)流和能力提升的核心策略，并通過與先進(jìn)企業(yè)比較進(jìn)一步梳理出企業(yè)/部門的挖潛空間。在此基礎(chǔ)上，評估各個策略所需耗費(fèi)的資源、成功周期、成功率等，制定出不同階段的項(xiàng)目提升計(jì)劃，并有效配置企業(yè)資源開展項(xiàng)目對標(biāo)挖潛活動，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)績效和競爭力的快速、大幅、持續(xù)提升。
4、充分發(fā)揮培訓(xùn)價(jià)值，助推企業(yè)績效和競爭力提升
1) 樹立“四基”培訓(xùn)理念，整合多種培訓(xùn)手段
業(yè)界總結(jié)出“三基”培訓(xùn)方式，即基于能力、基于任務(wù)、基于問題三種培訓(xùn)方式，部分單位更為具體采用哪種方式效果更好爭論不休。本人認(rèn)為，應(yīng)整合上述三種培訓(xùn)手段且開展基于績效的培訓(xùn)，通過立體化的手段來提高培訓(xùn)效果。
基于能力素質(zhì)開展培訓(xùn)，著眼點(diǎn)是系統(tǒng)提升員工的綜合素質(zhì)和能力，但往往容易陷入知識迷宮，成為基于知識的培訓(xùn)。基于任務(wù)開展培訓(xùn)，著眼通過任務(wù)提升并檢驗(yàn)員工能力，但往往容易陷入虛擬任務(wù)迷宮，學(xué)員積極性不高且造成學(xué)員時間的浪費(fèi)。基于問題的培訓(xùn)，著眼于通過解決本單位的問題改善績效，然而容易陷入“芝麻”陷阱，解決了局部問題卻放任影響單位績效的重大問題，對業(yè)績改進(jìn)幫助不大。而基于績效的培訓(xùn)，著眼點(diǎn)在系統(tǒng)分析問題，通過培訓(xùn)解決影響單位績效的關(guān)鍵問題進(jìn)而獲得績效大幅提升。
基于能力和基于任務(wù)兩種方式實(shí)質(zhì)都是為了提升員工能力，基于問題和基于績效兩種方式，更強(qiáng)調(diào)通過實(shí)戰(zhàn)提升員工能力進(jìn)而提升企業(yè)績效，并解決學(xué)員的積極性問題。一般應(yīng)優(yōu)先通過基于績效培訓(xùn)解決重大問題大幅提升績效，再通過基于問題的培訓(xùn)解決企業(yè)內(nèi)部中小問題。如果培訓(xùn)管理人員有資源和精力的話，可以考慮系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力素質(zhì)模型，開展基于能力的培訓(xùn)。上述三種方式，培訓(xùn)前后必須安排相應(yīng)的任務(wù)（基于任務(wù)的培訓(xùn)），確保學(xué)員將學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為能力。
2) 以效果為導(dǎo)向，打造有效的培訓(xùn)模式
當(dāng)前，確實(shí)有很多企業(yè)的培訓(xùn)管理者將大部分時間耗在培訓(xùn)組織事務(wù)上，而更以這方面的強(qiáng)大能力被稱之為“事務(wù)專家”，這無疑是個諷刺。培訓(xùn)是創(chuàng)造價(jià)值的工作，價(jià)值創(chuàng)造點(diǎn)主要集中在年度培訓(xùn)方案策劃、重大培訓(xùn)項(xiàng)目策劃與實(shí)施上，可以抓大放小，將所謂的事務(wù)工作簡單化或者外包，聚焦在能創(chuàng)造價(jià)值的工作上。因此，企業(yè)有必要以效果為導(dǎo)向，從年度培訓(xùn)計(jì)劃策劃開始到重大項(xiàng)目策劃、具體項(xiàng)目調(diào)研策劃（培訓(xùn)轉(zhuǎn)化方案）、培訓(xùn)前籌備（重點(diǎn)內(nèi)容和演繹思路、講師選擇、營銷推廣、施加壓力、學(xué)員準(zhǔn)備）、訓(xùn)中實(shí)施（學(xué)習(xí)文化塑造、調(diào)動學(xué)員參與）和訓(xùn)后轉(zhuǎn)化（行動計(jì)劃、分享計(jì)劃、輔導(dǎo)計(jì)劃、督促實(shí)施等）等各個環(huán)節(jié)尋求最優(yōu)方案，以打造高效的培訓(xùn)模式，避免“公開課”、“娛樂課”、“走過場”等情況。
3) 以組織能力建設(shè)為導(dǎo)向，抓好重點(diǎn)大項(xiàng)目，推進(jìn)組織變革與績效提升
除極少數(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目作為企業(yè)的福利不作要求外，其它培訓(xùn)一律以相關(guān)組織能力建設(shè)為目標(biāo)，除了要系統(tǒng)提升團(tuán)隊(duì)（而非個別英雄式的學(xué)員）的能力問題外，更重要的是要優(yōu)化相關(guān)機(jī)制（資源、制度和氛圍），通過人機(jī)協(xié)同切實(shí)提升組織能力。也就是說重點(diǎn)項(xiàng)目應(yīng)以大項(xiàng)目運(yùn)作的模式，除了培訓(xùn)之外，還要組織同步診斷優(yōu)化相關(guān)機(jī)制，確保學(xué)員有應(yīng)用分享?xiàng)l件、氛圍，而且應(yīng)輔以學(xué)習(xí)型組織模式，系統(tǒng)提升團(tuán)隊(duì)能力，避免傳統(tǒng)精英模式下精英流失而導(dǎo)致組織能力退步情況。
