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課程特色：案例豐富生動(dòng),講解深入淺出,注重實(shí)用,操作性強(qiáng)。

授課方式：國(guó)際化專業(yè)內(nèi)容分享 + 體驗(yàn)式實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 + 教練式培訓(xùn)

時(shí)    間：2007年8月30、31、9月1日（三天）

地    點(diǎn)：南京市 金匯酒店（四星）

培訓(xùn)費(fèi)用：RMB2500元（含培訓(xùn)費(fèi)、講義費(fèi)、午餐費(fèi)、茶點(diǎn)、證書等）〔限額〕

課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、人事經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理、所有從事與企業(yè)培訓(xùn)相關(guān)的人員

課程目標(biāo)：

    ·幫助學(xué)員鞏固并提升培訓(xùn)師的基本功力。

    ·幫助學(xué)員養(yǎng)成培訓(xùn)師應(yīng)具備的治學(xué)態(tài)度和思維方式。

    ·激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新的靈感和沖動(dòng)。

    ·獲得由ADD（中國(guó)）顧問(wèn)頒發(fā)中國(guó)第一培訓(xùn)教練于加朋老師親筆簽名的“高端培訓(xùn)師資格證書”，加速成為有人花錢請(qǐng)的培訓(xùn)師。 

    聽(tīng)過(guò)的笑話笑不起來(lái)，做過(guò)的游戲做不下去，見(jiàn)識(shí)過(guò)的案例提不起興趣，老套的互動(dòng)技巧倒人胃口，學(xué)員的笑生、掌聲及所謂感悟分享往往是虛與委蛇的應(yīng)付！

    “聽(tīng)著激動(dòng)，想想感動(dòng)，回去后就是沒(méi)有行動(dòng)！”

    “老師講課不積極，學(xué)員聽(tīng)課不認(rèn)真，培訓(xùn)沒(méi)效果！”

    培訓(xùn)師們，認(rèn)證也拿了，技巧也似乎掌握了，可是講起課來(lái)還是不得要領(lǐng)。

    難道，培訓(xùn)一定就是“賠錢的教訓(xùn)”嗎？

    為了培訓(xùn)效果的切實(shí)改善，為了授課技巧的切實(shí)提升，我們推出了專門面向高端需求的培訓(xùn)教練技術(shù)。

     培訓(xùn)教練技術(shù)具有五大優(yōu)勢(shì)：確實(shí)有效 容易掌握 體系嚴(yán)謹(jǐn) 立足深刻注重思路

    傳統(tǒng)的TTT注重培訓(xùn)師的自我修煉，如肢體語(yǔ)言、演講技巧！課程開發(fā)與績(jī)效評(píng)估講之甚少，而實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們，課程開發(fā)與績(jī)效評(píng)估是極為重要的也是我們作為培訓(xùn)管理實(shí)施者最為關(guān)心的，本次課程，中國(guó)第一培訓(xùn)教練于加朋老師將會(huì)傳授我們行之有效的培訓(xùn)之道，解決你工作中的難題！ 

課程大綱：

第一章  知己知彼的勘察 ── 學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律

本章引言

第一節(jié)  打開藏寶圖 ── 學(xué)習(xí)過(guò)程的模型

    ·“輸入”、“處理”和“輸出”

    ·金字塔模型和漏斗模型

    ·一語(yǔ)道破

第二節(jié)  發(fā)現(xiàn)三節(jié)棍 ── 學(xué)習(xí)過(guò)程的推動(dòng)

    ·經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的推動(dòng)

    ·刺激對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的推動(dòng)

    ·學(xué)習(xí)方法、名言及俗語(yǔ)的啟示

    ·推動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)鍵因素

    ·培訓(xùn)師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)習(xí)者做的三件事

第三節(jié)  一應(yīng)俱全 ── 思考的基本方式

    ·演繹法

    ·歸納法

    ·慣性反應(yīng)

第四節(jié)  眾里尋他 ── 學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律

    ·導(dǎo)致刺激失效的三種情況

    ·學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律

    ·常見(jiàn)的錯(cuò)誤

    ·把握學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)

第五節(jié)  拒絕卡拉OK ── 讓課堂氣氛不再沉悶

    ·課堂氣氛沉悶的三大害處

    ·導(dǎo)致課堂氣氛沉悶的四種根本原因

    ·成人學(xué)習(xí)的三種傾向

    ·吸引學(xué)習(xí)者的注意力
 

                        本章小結(jié)

第二章  一針見(jiàn)血的功夫 ── 有效的刺激

本章引言

第一節(jié)  真相大白 ── 頭腦的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)

    ·制勝的競(jìng)選綱領(lǐng)

    ·斯德哥爾摩綜合征的啟示

    ·《肖申克的救贖》的啟示

    ·頭腦的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)

第二節(jié)  切中要害 ── 向右腦進(jìn)攻

    ·向右腦進(jìn)攻的根本要義

    ·向右腦進(jìn)攻的三大法則之一：利益

    ·向右腦進(jìn)攻的三大法則之二：簡(jiǎn)單

    ·向右腦進(jìn)攻的三大法則之三：重復(fù)

第三節(jié)  磨刀霍霍 ── 刺激的構(gòu)建

    ·構(gòu)建刺激的第一種途徑：修辭

    ·構(gòu)建刺激的第二種途徑：故事

    ·構(gòu)建刺激的第三種途徑：游戲

第四節(jié)  路見(jiàn)不平 ── 警惕經(jīng)驗(yàn)缺口

    ·感受經(jīng)驗(yàn)缺口

    ·第一種經(jīng)驗(yàn)缺口：偏離事實(shí)

    ·第二種經(jīng)驗(yàn)缺口：邏輯謬誤

    ·第三種經(jīng)驗(yàn)缺口：慣性缺口

第五節(jié)  茅塞頓開 ── 把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化

    ·格子

    ·鉤子

    ·梯子

    ·格子、鉤子和梯子的區(qū)別

本章小結(jié)
 

        第三章  謀篇布局的智慧 ── 清晰透徹的思路

第一節(jié)  言之有理 ── 問(wèn)題線和方法線

    ·對(duì)問(wèn)題線和方法線的概述

    ·關(guān)于問(wèn)題線和方法線的實(shí)例

    ·界定問(wèn)題線

    ·問(wèn)題線和方法線的客觀作用

第二節(jié)  量體裁衣 ── 培訓(xùn)需求和培訓(xùn)效果

    ·對(duì)于培訓(xùn)需求的五種誤區(qū)

    ·培訓(xùn)需求的三個(gè)要素

    ·挖掘關(guān)鍵沖突的細(xì)節(jié)

    ·檢驗(yàn)培訓(xùn)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)

    ·培訓(xùn)思路分析圖

第三節(jié)  上帝之手 ── 金字塔結(jié)構(gòu)

    ·關(guān)于金字塔結(jié)構(gòu)的概述

    ·金字塔結(jié)構(gòu)的本質(zhì)特征

    ·金字塔結(jié)構(gòu)的高度和寬度的意義

    ·金字塔結(jié)構(gòu)的總詞句應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？

    ·二維的金字塔結(jié)構(gòu)如何以一維的方式依次呈現(xiàn)？

    ·問(wèn)題線和方法線在金字塔結(jié)構(gòu)中有什么作用？

    ·金字塔結(jié)構(gòu)怎樣發(fā)揮格子、鉤子和梯子的作用？

第四節(jié)  遙相呼應(yīng) ── 開場(chǎng)和結(jié)尾

    ·開場(chǎng)的作用

    ·實(shí)戰(zhàn)中的開場(chǎng)

第四章  你來(lái)我往的碰撞 ── 積極參與的互動(dòng)
 
 

本章引言

第一節(jié)  不打不相識(shí) ── 互動(dòng)的本質(zhì)

    ·互動(dòng)的定義

    ·對(duì)話中的互動(dòng)

    ·名人與媒體的互動(dòng)

    ·互動(dòng)的法則

    ·互動(dòng)的本質(zhì)

第二節(jié)  心心相印 ── 互動(dòng)對(duì)培訓(xùn)的價(jià)值

    ·互動(dòng)對(duì)培訓(xùn)的價(jià)值

    ·學(xué)習(xí)者產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)缺口的第一種表現(xiàn)

    ·學(xué)習(xí)者產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)缺口的第二種表現(xiàn)

    ·學(xué)習(xí)者產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)缺口的第三種表現(xiàn)

    ·學(xué)習(xí)者產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)缺口的第四種表現(xiàn)

    ·學(xué)習(xí)者產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)缺口的第五種表現(xiàn)

第三節(jié)  因勢(shì)利導(dǎo) ── 引導(dǎo)互動(dòng)的技巧

    ·第一種技巧：給學(xué)習(xí)者以反饋

    ·第二種技巧：引導(dǎo)學(xué)習(xí)者作出反饋

    ·第三種技巧：引導(dǎo)學(xué)習(xí)者思考

第四節(jié)  釜底抽薪 ── 應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)者的質(zhì)疑

    ·第一種方式：直接式

    ·第二種方式：?jiǎn)l(fā)式

    ·第三種方式：回避式

本章小結(jié)

中國(guó)第一培訓(xùn)教練＆實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)先驅(qū)者： 于加朋         

于加朋老師，職業(yè)培訓(xùn)師，中國(guó)最權(quán)威的培訓(xùn)授課技巧及演講技巧輔導(dǎo)專家，被業(yè)界譽(yù)為“中國(guó)第一培訓(xùn)教練”�？诓懦錾�，文筆犀利，見(jiàn)解獨(dú)到。其培訓(xùn)風(fēng)格彰顯輕松幽默的氣氛、行云流水的演繹、激情洋溢的表達(dá)，給學(xué)員以酣暢淋漓的感受。

于加朋老師經(jīng)過(guò)15年的鉆研和探索，打造出一整套面向培訓(xùn)師授課技巧的高品質(zhì)技術(shù) ── 培訓(xùn)教練技術(shù)，且把培訓(xùn)教練技術(shù)的精華凝聚成一本《互動(dòng)三節(jié)棍──培訓(xùn)、傳播和溝通的奧秘》，自2006年10月首次出版以來(lái)，倍受關(guān)注及好評(píng)。此前，于加朋老師還在2004年推出了其個(gè)人的第一部專著《指點(diǎn)江山──高端培訓(xùn)師手冊(cè)》，廣受好評(píng)。在培訓(xùn)師授課技巧的鉆研方面，目前，于加朋老師是國(guó)內(nèi)唯一完成兩部著作的培訓(xùn)師。此外，于加朋老師還曾在《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》、《南方都市報(bào)》、《前程無(wú)憂·廣州青年報(bào)》、《贏周刊》、《培訓(xùn)》以及互聯(lián)網(wǎng)等各類媒體上公開發(fā)表了三十多萬(wàn)字的分析文章。

曾培訓(xùn)過(guò)客戶: ABB、中集集團(tuán)、美的冰箱、內(nèi)蒙古聯(lián)通、江西電信、深圳電信實(shí)業(yè)、四川移動(dòng)、海南航空、普立華科技、廣東海事局、廣東電力、廣深高速、深圳同洲電子、江蘇亨通集團(tuán)、二灘水電 …

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    （備注說(shuō)明：本課程全年循環(huán)滾動(dòng)開課，如遇開課時(shí)間或地點(diǎn)不合適，您可以隨時(shí)撥打服務(wù)熱線010-62278113咨詢最新培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)等最新培訓(xùn)安排。）