時間地點：2008年12月12-13日 深圳
培訓費用：2500元/人（包含培訓費、午餐費、茶點等費用）
課程目的：
1）解組織和員工成長所產生的學習需求-組織需求和員工需求的區別；
2）掌握區分組織和員工靜態需求和動態需求的區分方法，學習運用需求矩陣工具分析公司二\三級的培訓需求；
3）學習培訓需求漏斗工具的運用，并采用定量和定性兩種方法分析和甄選企業必須滿足的培訓需求，務必保證培訓滿足企業戰略的發展和員工的整體素質和技能的提升；
4）了解企業培訓計劃的種類和制定方法，課程結束后能完成自己公司的培訓年度計劃的制定；
5）了解‘以績效和能力為導向的培訓管理系統’的核心理念，推動學習發展計劃在企業內有效地實施和執行，并掌握推動培訓和發展的工具；
6）解決企業面臨的培訓與發展過程中的瓶頸，了解培訓‘形象工程、政治運動和系統工程’三大推動培訓的手段和方法。
課程成果：(由學員獨立自主完成)
通過本課程2天的培訓，您將能夠：
1） 工培訓需求分析匯總表；
2） 培訓年度計劃；
3） 培訓管理定量分析指標
4）員工培訓與發展業績指標（運用在員工業績評估中）
課和特色：
實用工具：藍老師獨創的培訓需求矩陣和培訓需求漏斗，以及培訓量化管理的kpi指標。課程的成果是直接可以考察的-其中包含了各種運用工具和表格，以及各種計算公式，學員的學習效果一目了然，直接用學員的課堂練習作為培訓成果，而且課堂練習可以直接在日后的工作中運用。
課程大綱：
一、員工學習與發展的關鍵業績指標KPI
1. 培訓百分比
2. 培訓覆蓋率
3. 實際需求完成率
4. 課程類型需求分布餅圖
5. 部門培訓需求分布餅圖
6. 內部講師培訓負荷/內部講師培訓課時百分比
課堂練習1：制作學習與發展kpi
二、組織培訓需求和員工培訓需求的區別和產生原因
1、組織培訓需求的定義和特點
2、員工培訓需求的定義和特點
3、影響組織需求變化的要素分析和應對
4、影響員工需求變化的要素分析和應對
三、培訓需求矩陣
1、培訓需求的定量分析單位
2、理論靜態培訓需求
3、動態培訓需求
4、培訓需求矩陣分析法
5、培訓需求常態分布
課堂練習2：公司二\三級培訓需求矩陣
四、運用培訓需求漏斗分析和甄選必須滿足和規劃的培訓需求
1、需求漏斗的篩子-已完成的需求、可免除的需求、不實際的需求
2、需求漏斗的篩子-組織發展的戰略目標、培訓預算和經費
3、培訓需求定性分析法-培訓等效職位群、職能培訓需求、職級培訓需求
課堂練習3：2008年公司實際培訓需求分析統計表
課堂練習4：公司職位群培訓課程體系分析表
五、將實際培訓需求轉化為可執行的學習與發展計劃
1、學習與發展計劃的分類
2、三年滾動學習與發展計劃
3、管理類員工學習與發展計劃
4、技術類員工學習與發展計劃
5、操作型員工學習與發展計劃
6、年度計劃、季度計劃、月度計劃
7、制定計劃需要考慮的管理要素：人員數量、人員分布、工作任務、課程課時、培訓地點
8、評估培訓計劃的關鍵指標:培訓顯性成本與隱性成本計算方法，每人均課時培訓總成本
課堂練習5：公司員工學習與發展計劃
六、校對和驗證培訓計劃是否可行和真實反映組織和員工需求
1、培訓百分比
2、職位培訓需求人次餅圖/職級培訓需求人次餅圖
3、課程培訓需求人次餅圖
4、課程類型課時折線圖
5、年度需求完成率折線圖
課堂練習6：運用5種工具圖校對和驗證培訓計劃的可執行程度和戰略匹配度，并解釋依據和理由。
七、保障學習與發展規劃執行的系統---3P培訓管理系統
1、培訓分級管理
2、保障學習與發展推進的組織結構和培訓管理分工
3、以績效和能力為導向的培訓管理系統的核心理念
4、學習與發展推行的系統資源和平臺
八、推行學習與發展規劃的具體措施和方法
1、影響組織與員工學習發展的瓶頸要因分析
2、推進學習與發展的三大工程
3、業績管理中的平衡計分原則和學習與發展KPI
4、學分制與員工發展
5、習與發展信息化建設
6、運用移動通訊技術和網絡技術推動組織與員工的學習與發展
7、企業內部講師的選拔、培養、評審和使用
8、企業內部培訓課程課件開發
講師介紹：藍旻---中國培訓體系管理建設第一人、培訓師導師
企業中成長的咨詢顧問和講師，工程碩士學位和新加坡國立大學工商管理碩士。曾任職于日本八佰伴集團、三九集團、新加坡嘉里集團等大型集團公司。主要研究領域為企業培訓管理和培訓師培訓，通過在企業的多年探索，開發了‘以績效和能力為導向的培訓管理系統’，在許多企業得以應用和推廣；被業界稱為影響力和中國培訓管理體系建設第一人。
培訓專長：培訓體系建設、培訓管理、人力資源開發和培訓師培訓、培訓課程設計與開發 |
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