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課程 |
課時 |
內容簡介 |
授課方式與學員實踐 |
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規(guī)劃體系: 年度人力資源規(guī)劃 |
一天 |
1、人力資源管理診斷; |
通過一個完整的案例來貫穿整個內容的講解。課后布置練習,以學員所在單位完成年度人力資源的規(guī)劃。 |
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2、人力資源管理總結報告 |
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3、組織體系規(guī)劃 |
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4、人力分配規(guī)劃; |
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5、人力補充規(guī)劃; |
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6、案例分析 |
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學員習題講解 |
半天 |
抽取具有代表性的學員規(guī)劃體系習題進行課堂講解 |
指導學員完成所在單位年度人力資源規(guī)劃 |
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崗位體系: 核心流程設計
崗位設置與職責 描述
能力素質模型 |
二天 |
1、核心流程的界定; |
學員對其所在企業(yè)提出優(yōu)化流程10條,并列舉優(yōu)化前后的數據變化,同時將所在單位的三個不同類型的核心業(yè)務部門進行崗位設置并說明原因。 |
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2、流程優(yōu)化的四大工具; |
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3、每個流程環(huán)節(jié)的時間與見證成果設計; |
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3、崗位設置與作業(yè)流程的關聯設計; |
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4、能力素質的分級描述與界定; |
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5、能力素質在薪酬、招聘、培訓中的運用; |
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6、現行人員能力素質的評價; |
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學員習題講解 |
半天 |
抽取具有代表性的學員崗位體系習題進行課堂講解 |
指導學員完成所在單位崗位職責描述 |
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項目中實習 |
一天 |
學員將分批分配到柏明頓咨詢客戶處,跟隨資深顧問和客戶討論崗位體系建立與實施,增強學員實操能力。 |
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人員體系: 員工職業(yè)生涯規(guī)劃實務 |
一天 |
1、性向分析與職業(yè)匹配; |
學員完成5份本單位核心員工的職業(yè)規(guī)劃表 |
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2、能力分析與職業(yè)匹配; |
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3、職業(yè)生涯的四個階段; |
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4、可預見的發(fā)展方面與目標; |
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5、實現目標的步驟; |
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6、職業(yè)生涯規(guī)劃表設計 |
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學員習題講解 |
半天 |
抽取具有代表性的學員人員體系習題進行課堂講解 |
指導學員完成所在單位部分核心崗位員工的職業(yè)生涯規(guī)劃 |
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名企參觀交流 |
一天 |
選擇著名大型企業(yè)進行參觀,并聽取對方人力資源管理體系的介紹,相互交流,拓寬學員視野。 |
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績效體系: “8+1”量化的績效考核制度建立 |
一天 |
1、績效考核九大工具的對比分析; |
將本單位所有部門經理的績效考核表做好,同時出示績效管理制度 |
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2、企業(yè)經營目標的分解與指標的轉化; |
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3、8+1績效量化技術; |
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4、績效體系的操作與推廣; |
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5、績效記錄與績效分析工具的運用; |
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6、績效結果的處理:薪酬、晉升與培訓; |
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學員習題講解 |
半天 |
抽取具有代表性的學員績效體系習題進行課堂講解 |
指導學員完善所在單位績效考核制度 |
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薪酬體系: 三三制薪酬設計體系的建立 |
一天 |
1、三大價值導向與薪酬策略; |
針對本單位實際情況至少設計一種薪酬制度,必須有具體明確的薪酬數據與對應的員工名錄 |
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2、人力成本分析; |
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3、崗位評價操作與數據分析; |
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4、薪酬晉升設計; |
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5、薪酬結構設計; |
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6、薪酬等級設計; |
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學員習題講解 |
半天 |
抽取具有代表性的學員薪酬體系習題進行課堂講解 |
指導學員完善所在單位薪酬制度 |
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咨詢項目中實習 |
一天 |
學員將分批分配到柏明頓咨詢客戶處,跟隨資深顧問和客戶討論薪酬體系方案與實施步驟,增強學員實操能力。 |
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論文答辯與畢業(yè)典禮 |
半天 |
學員以人力資源規(guī)劃為題將整個課程內容貫穿起來,抽若干名集中答辯,其余由不同老師輔導。 |