幫助理解測(cè)量系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)特性，認(rèn)識(shí)測(cè)量系統(tǒng)對(duì)過程控制中數(shù)據(jù)收集的影響。采用在教員引導(dǎo)下的練習(xí)，使學(xué)員學(xué)會(huì)偏倚、穩(wěn)定性、線性、重復(fù)性、再現(xiàn)性分析的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備開展測(cè)量系統(tǒng)分析和改進(jìn)的能力。
培訓(xùn)特色：學(xué)員帶著零件和量具參加培訓(xùn)；主要講解MSA過程中的難點(diǎn)，包括如何做測(cè)量系統(tǒng)的分析計(jì)劃、如何選擇零件、如何做到一次盲測(cè)、如何判定、如何改進(jìn)；介紹MSA第三版與第二版中判定準(zhǔn)則的差異（采用統(tǒng)計(jì)假設(shè)測(cè)驗(yàn)）；提供了對(duì)計(jì)數(shù)類量具的測(cè)量評(píng)價(jià)方法；對(duì)于性能測(cè)試、破壞性試驗(yàn)等如何研究他們的穩(wěn)定性。
時(shí)間地點(diǎn)：2010年9月18-19日 蘇州
培訓(xùn)費(fèi)用：1200元/人/2天
參加人員：
本教程適用于那些直接負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)收集、控制圖構(gòu)筑和監(jiān)控、以及對(duì)產(chǎn)品和過程特性的測(cè)量作統(tǒng)計(jì)分析的人員。
培訓(xùn)教材：
每位參加人員將獲得一套培訓(xùn)手冊(cè)。
學(xué)員自帶具有統(tǒng)計(jì)功能的計(jì)算器。
學(xué)員背景要求：
具有統(tǒng)計(jì)過程控制的經(jīng)驗(yàn)；具備一定的計(jì)算能力；了解統(tǒng)計(jì)假設(shè)測(cè)驗(yàn)的知識(shí)；帶計(jì)算器。
培訓(xùn)目標(biāo)：
1 定義測(cè)量系統(tǒng)、理解測(cè)量系統(tǒng)變差及其來源；
2 確定測(cè)量系統(tǒng)分析的范圍、資源、人員需求，制訂分析計(jì)劃；
3 具備基本的運(yùn)算能力，以評(píng)價(jià)測(cè)量系統(tǒng)存在的偏倚、穩(wěn)定性、線性、重復(fù)性、再現(xiàn)性、準(zhǔn)確度和精確度；
4 通過測(cè)量系統(tǒng)分析，提高選用、維護(hù)和改進(jìn)測(cè)量系統(tǒng)有效性的能力；
5 滿足ISO/TS16949和MSA手冊(cè)等的要求
課程內(nèi)容
第一講 概述
1.1 什么是測(cè)量系統(tǒng)
1.2 什么是測(cè)量誤差
1.3 為何要做測(cè)量系統(tǒng)分析
第二講 MSA和QS9000/TS16949
2.1 汽車行業(yè)對(duì)測(cè)量系統(tǒng)的要求
2.2 如何滿足ISO/TS16949對(duì)MSA的要求
2.3 優(yōu)勝者的方法
第三講 測(cè)量系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)特性
3.1 理想狀態(tài)
3.2 變差的表達(dá)
3.3 統(tǒng)計(jì)特性
第四講 分辨率
4.1 量具的分辨力
4.2 測(cè)量系統(tǒng)的分辨力
4.3數(shù)據(jù)集的概念
第五講 偏倚線性和穩(wěn)定性
第六講 開展重復(fù)性和再現(xiàn)性分析
第七講 屬性類量具
第八講 比較工具
8.1 圖析
8.2 ANOVA
第九講 MSA技術(shù)總結(jié)
第十講 練習(xí)
練習(xí)一：定義測(cè)量系統(tǒng)
練習(xí)二：偏倚
練習(xí)三：線性
練習(xí)四：測(cè)量方法
練習(xí)五：重復(fù)性和再現(xiàn)性
練習(xí)六：圖析法
練習(xí)七：依據(jù)數(shù)據(jù)的決策 |
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