培訓安排：2016年5月27-28日 廣州
培訓費用：3280元（含資料費、午餐費、專家演講費）
授課對象：生產質量經理人員、車間主任、生產現場工程師、工段長、班組長等生產相關人員。
課程背景：
“人非圣賢，孰能無過”，各種失誤在企業(yè)里隨時隨地的發(fā)生著，其結果是造成產品缺陷不斷、損失難以下降，而導致失誤發(fā)生的人往往會說：“是一時疏忽造成的意外而已”，管理層慢慢習慣了這種狀況并習以為常。
企業(yè)追求的“零故障”、“零缺陷”是否真的無法實現呢？
這種情況下，防錯技術（POKA YOKE）得到了中多企業(yè)的推崇。防錯是精益生產兩大支柱之一--自動化的核心工具，他經過幾十年的發(fā)展已經形成了完整的系統(tǒng)。
防錯技術從杜絕失誤發(fā)生的源頭入手，在失誤發(fā)生之前就避免其發(fā)生，從而全面降低產品缺陷，有效減少并避免損失的發(fā)生。目前，防錯技術已經在實踐中獲得充分運用并取得了顯著的效果！
掌握防錯技術，將有效提升現場工作效率、降低質量損失，同時，他更為企業(yè)精益生產的推行奠定了良好的基礎，是企業(yè)精益化必不可少的工具之一！！
本次培訓將向企業(yè)生產管理及相關人員介紹差錯預防的基本理論與推行實踐，并結合工廠實際問題分組深入練習，讓學員掌握防錯技法與運做步驟，最終使學員明白差錯是可以避免和預防的，進而通過差錯預防技術這一方法實現全員參與質量管理和工廠的精益化，最終提高企業(yè)的產品質量和工作質量。
培訓目標：
·掌握差錯預防技術
·學會運用差錯預防技術優(yōu)化生產現場
·能有效識別差錯并提出改善建議
課程大綱：
第一部分：錯誤—影響質量的源頭
質量的追本溯源
人為錯誤影響質量
什么是錯誤？
錯誤的類別
制造過程常見錯誤分析
其他工程的常見錯誤分析
產生錯誤的原因和案例分析
第二部分：防錯系統(tǒng)
錯誤的分類
防止錯誤的模式轉變
POKA YOKE防錯介紹
防錯的基本原則
防錯的5大思路
防錯的4種模式
防錯技術與裝置的分類介紹
防錯案例展示與分析
第三部分：防錯系統(tǒng)的防錯
防錯系統(tǒng)為何需要防錯
幾種常見的防錯系統(tǒng)防錯方式
防錯系統(tǒng)的防錯實施步驟
防錯系統(tǒng)防錯的兩大要素
第四部分：如何開展防錯
防錯實施的一般步驟
公司級的防錯網絡建立
防錯實施的5步法則
防錯實施的案例分析
第五部分：防錯法應用實例展示
防錯案例介紹
防錯技術練習
學員防錯介紹
防錯現場實戰(zhàn)
總結：學員演練觀點發(fā)表
講師介紹：劉江老師
教育及資格認證：
高級講師；
曾在美國，接受通用汽車；
在韓國，接受大宇等公司的精益生產及項目管理方面的培訓。
講師經歷及專長：
劉老師曾任職于世界500強上海通用汽車生產經理，同時作為精益供應商顧問主導推行精益供應商持續(xù)改善活動；曾任職于世界500強汽車零部件公司德爾福精益供應商高級咨詢顧問；曾任職美國實用動力德國公司，擔任LEAN培訓師項目進行分組改進。
劉老師擅長精益生產及現場管理相關的培訓與咨詢（含項目管理，價值流分析，拉動系統(tǒng)，快速換型，精益生產線設計、防錯技術、TPM、庫存優(yōu)化、精益指標等課題）。
培訓客戶及培訓風格：
劉老師為眾多知名企業(yè)提供過相關培訓及咨詢服務，其中包括：聯(lián)合電子、天合汽車、伊頓動力、江陰模塑、小糸車燈、PPG、億光電子、常州安費諾、永樂普利茅斯、太倉科洛普汽車線束、寶馬汽車彈簧、寧波托普、萬向錢江、LS線束、常州哈普瑞爾、維用精密鑄造、青島海力、海太精密儀器、福耀玻璃、鎮(zhèn)江阿雷蒙、埃邁諾冠氣動、昆山隆昌、廈門海拉汽車電子、臺松電子等。中信國安盟固利動力科技、中集華駿車輛、資生堂麗源化妝品、內蒙古牧泉元興飼料、飛鶴乳業(yè)、通用半導體、威樂（中國）水泵、中信國安盟固利動力科技、奧普拉（天津）塑料制品、奧瑞金包裝股份、中船工業(yè)、武漢東風本田、北汽李爾、東風康明斯、聯(lián)合電子、津亞電子、中信固安、德爾格安全設備、頗爾過濾器、天合汽車、伊頓動力、中集車輛、珠海格力、江陰模塑、康明斯燃油、威樂水泵、奧普拉、伊利集團、首農艾萊發(fā)喜食品、飛鶴乳業(yè)、資生堂、PPG、凱米拉化學、嘉林藥業(yè)、阿奇夏米爾工業(yè)、安德烈斯蒂爾動力工具、新偉祥、億光電子、特賽亞、康士伯、奧瑞金、常州安費諾、永樂普利茅斯、太倉科洛普汽車線束、寶馬汽車彈簧、日正彈簧、寧波托普、萬向錢江、LS線束、常州哈普瑞爾、維用精密鑄造、青島海力、海太精密儀器、福耀玻璃、鎮(zhèn)江阿雷蒙、埃邁諾冠氣動、昆山隆昌、廈門海拉汽車電子、中信固安、通用半導體、臺松電子、南京胡連電子、萊姆電子、元六鴻遠電子、美的威靈、萊爾德電子等數百家知名企業(yè)。
劉老師是實戰(zhàn)派老師，實施現場改善項目的經驗豐富，講授深入淺出，實戰(zhàn)性強，項目案例豐富。善于針對不同層次的學員進行啟發(fā)，并結合學員的實際案例進行講解，深受學員好評。
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