【培訓(xùn)講師】劉乃持（點(diǎn)擊查看劉乃持老師詳細(xì)介紹）
【課程背景】
員工的職業(yè)成長(zhǎng)管理，是企業(yè)管理中重中之重的工作。
從員工角度來(lái)說(shuō)，是否有明確的職業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)以及自我提升的方法工具？是在經(jīng)歷迷茫和糾結(jié)，還是已經(jīng)明確了目標(biāo)快馬加鞭的成長(zhǎng)？
從企業(yè)角度來(lái)說(shuō)，是否有明確的員工晉升通道？是否為員工成長(zhǎng)提供了足夠的培訓(xùn)和輔導(dǎo)？
員工經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)，就可以明確自己的職業(yè)目標(biāo)，結(jié)合企業(yè)的晉升路徑，從而專注工作，在成就企業(yè)的同時(shí)成就自己。
【課程目標(biāo)】
1. 幫助員工了解自己的性格特點(diǎn)，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足。
2. 挖掘員工內(nèi)心需求，幫助員工梳理在企業(yè)內(nèi)成長(zhǎng)的路徑。
3. 結(jié)合企業(yè)的員工晉升通道，幫助員工制定提升及學(xué)習(xí)的具體方案和行動(dòng)計(jì)劃。
4. 教會(huì)員工在生涯的不同階段用不同的思維方式和解決問(wèn)題方法。
5. 通過(guò)有效的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施，達(dá)到讓學(xué)員將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為措施和行動(dòng)的綜合能力。
【課程邏輯】
1. 員工自我了解：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)性格測(cè)評(píng)，讓員工了解自己的性格，并結(jié)合自身性格思考自己的生涯。
2. 挖掘內(nèi)心需求：?jiǎn)T工了解自己之后，繼續(xù)挖掘員工內(nèi)心真實(shí)的需求，來(lái)企業(yè)的目的是“收入”還是“成長(zhǎng)”？無(wú)論哪一種需求，都得需要自己努力去爭(zhēng)取。
3. 晉升標(biāo)準(zhǔn)匹配：列出企業(yè)里晉升需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，然后由員工自己對(duì)照，尋找差距。
4. 情境案例研討：制定晉升路中的不同情境，通過(guò)拓展互動(dòng)以及，講師補(bǔ)充和建議處理方式。
5. 提供解決方案：幫助員工制定彌補(bǔ)差距的學(xué)習(xí)路徑和成長(zhǎng)方法。
【課程對(duì)象】骨干員工、儲(chǔ)備干部等
【授課方式】
1. 分組PK：現(xiàn)場(chǎng)分成小組，并對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全程評(píng)估。
2. 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)：現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行性格測(cè)評(píng)及分析，并通過(guò)視頻觀摩的方式加深了解。
3. 講授分析：由講師進(jìn)行學(xué)習(xí)技巧和成長(zhǎng)方法的講授及分析。
4. 拓展互動(dòng)：將拓展游戲融入到課程之中，加強(qiáng)員工在晉升路上的種種挑戰(zhàn)的體驗(yàn)。
5. 情境討論：設(shè)置不同階段情境案例，團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研討。講師協(xié)助進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
6. 培訓(xùn)全程設(shè)置積分形式，講授50%+實(shí)戰(zhàn)演練與分享50%
【授課課時(shí)】1天（視公司需求）
【課程大綱】
晉升之路第一階：風(fēng)采展示
制定組名、組訓(xùn)、組徽，選出組長(zhǎng)。
各組展示：通過(guò)分組形式，迅速建立溝通環(huán)境，初步形成團(tuán)隊(duì)氣氛
團(tuán)隊(duì)介紹：6-8人組成一組，以獨(dú)特的方式進(jìn)行自我介紹，加速了解。
由現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員對(duì)其他組的風(fēng)采展示進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。
晉升之路第二階：了解自己
一、性格測(cè)評(píng)
現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行性格測(cè)評(píng)及報(bào)告解讀
1、D型：老虎型性格的特點(diǎn)
2、I型：孔雀型性格的特點(diǎn)
3、S型：考拉型性格的特點(diǎn)
4、C型：貓頭鷹型性格的特點(diǎn)
視頻學(xué)習(xí)：不同性格的人的行為表現(xiàn)
二、挖掘內(nèi)心需求：
真心話大冒險(xiǎn)
為什么來(lái)上班？
關(guān)注“收入”還是關(guān)注“成長(zhǎng)”？
三、職業(yè)錨測(cè)評(píng)：
適合管理還是適合技術(shù)路線？
拓展練習(xí)：錯(cuò)綜復(fù)雜解手鏈
晉升之路第三階：標(biāo)準(zhǔn)匹配
一、公司的晉升通道模型
二、公司各級(jí)別的晉升標(biāo)準(zhǔn)
三、自己與晉升標(biāo)準(zhǔn)的差距
四、優(yōu)秀員工應(yīng)該具備哪些素質(zhì)能力？
五、合格的管理者應(yīng)該具備哪些素質(zhì)能力？
拓展訓(xùn)練：團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，龍?zhí)度∷?BR>晉升之門：第一關(guān) 修煉自身
第一章：定位聚焦
自己的定位是什么？
自己的職業(yè)目標(biāo)是什么？
自己的優(yōu)勢(shì)和不足是什么？
第二章：修煉絕活
修煉你的內(nèi)功心法：結(jié)構(gòu)思考力、職業(yè)化思維
修煉你的外在硬功：專業(yè)技能、通用技能
修煉成高手的策略
核心要訣之一：永遠(yuǎn)不要被動(dòng)等待
核心要訣之二：展示你的獨(dú)家絕活
核心要訣之三：影響對(duì)方大腦
第三章：構(gòu)建體系
你的知識(shí)體系煉成了嗎？
如何充分借助企業(yè)的培養(yǎng)方式提升自己
個(gè)人提升的1-2-3法則
拓展訓(xùn)練：相互支撐
晉升之門：第二關(guān) 情境挑戰(zhàn)（研討情境可根據(jù)公司實(shí)際情況進(jìn)行私人定制）
討論情境一：
剛?cè)肼毑痪茫?a href=/zhuanti/lingdao.htm target=_blank>領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)楸容^忙，無(wú)暇顧及自己，很多地方都不熟悉，這時(shí)候怎么辦？
討論情境二：
入職一段時(shí)間后，自己基本掌握了工作技能，但在工作中發(fā)現(xiàn)流程中存在不足和問(wèn)題，這時(shí)候怎么辦？
討論情境三：
已經(jīng)入職很久了，一起入職的小王已經(jīng)被提拔成主管了，而自己還是普通職員，這時(shí)候你怎么辦？
討論情境四：
車間主任通知自己，自己被列為了重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，領(lǐng)導(dǎo)們也在觀察你的表現(xiàn)，公司也為骨干員工們組織了一系列培訓(xùn)。而同時(shí)，車間主任也告訴你，你還存在一些不足，需要能把握住機(jī)會(huì)，這時(shí)候你應(yīng)該怎么做？
討論情境五：
通過(guò)試用和觀察，你被任命為新任主管。你的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求你盡快拿出未來(lái)半年的工作規(guī)劃以及人員管理方案。這時(shí)候你怎么辦？你認(rèn)為你的工作報(bào)告中應(yīng)該包含什么？
晉升之門：第三關(guān) 成果展示
1、應(yīng)掌握的技能——繪出自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、列出自己的目標(biāo)和計(jì)劃。
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