【課程老師】王伯元老師（點擊可查看老師詳細介紹）
【課程收益】
1、在不增加資金投入的前提下，透過有效對話，向管理要效益。
2、激發(fā)員工的主動性、創(chuàng)造性，落地員工的主人地位。
3、培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展的教練式領導者，豐富企業(yè)人才成長可能性。
4、提升現有管理者角色轉化水平。
5、改善企業(yè)忙、亂、績效低的管理現狀。
【課程對象】
1、企業(yè)中高層管理者。
2、企業(yè)基層管理者。
3、企業(yè)重點崗位員工。
4、企業(yè)管理人才梯隊成員。
【課程特點】
1、理論+體驗
2、有機融合CCCP（企業(yè)教練）、MCC（管理教練）、心理教練。
3、是一套管理技術，而非一個簡單的課程。
【課程時長】1.5天—2.5天（6小時/天）
【課程大綱】
一、 教練式管理的起源及趨勢
1、企業(yè)教練技術的起源。
2、企業(yè)教練的發(fā)展趨勢。
二、管理者角色的轉變
1、傳統(tǒng)“管理者”的四個角色。
2、企業(yè)管理人才不給力的原因解析。
3、企業(yè)內部人才培訓必須經過的五個轉變。
三、教練式管理者與傳統(tǒng)管理者
1、調適性領導力與技術性領導力。
2、教練式領導者的心態(tài)和能力規(guī)范。
3、有效對話系統(tǒng)。
四、教練式管理者的四種關鍵能力
1、聆聽。
聽什么？
怎么聽？
2、發(fā)問。
問什么？
怎么問？
3、區(qū)分。
區(qū)分的價值？
區(qū)分什么？
怎么區(qū)分？
4、回應
回應的價值？
回應什么？
建設性回應、嘉許式回應？
五、教練式管理者的四步能力
1、建立有效的教練關系。
教練與被教練者的關系定位？
教練關系建立的策略？
2、理清目標。
目標是什么？
理清目標到底是理什么？
怎樣理清？
3、反應真相
反應什么真相？
真相的價值？
怎么反應真相？
4、遷善心態(tài)
遷善心態(tài)的目的和方向？
區(qū)分與選擇
5、計劃行動
愿景目標、表現目標、行動目標？
進一步精準目標？
進一步理清現狀？
梳理關鍵價值鏈？
行動目標？
行動計劃？
行動？
行動后跟進與下一步？
六、人生規(guī)畫
1、羅伯特.迪爾茨的六層次。
2、探索使命愿景。
3、制定生命計劃。
七、教練式管理者的成長
1、同步企業(yè)績效目標。
2、成長計劃。
3、自律與堅持
4、總結與提升。
5、擴大成果。
八、教練式管理者視頻
1、關系定位。
2、升級語言模式。
3、善用挑戰(zhàn)與激勵。
4、全力聚焦目標。
5、即時清理無效對話，
6、慶賀與總結。
九、成立共修小組
1、成立共修管委會。
2、共識共修目標。
3、分組與結死黨。
4、建立共修機制。
5、共修計劃與檢視計劃。
【報名咨詢】
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