【培訓(xùn)講師】高晨云（>>點擊查看講師詳細(xì)介紹）
【課程說明】
◆企業(yè)若想提升市場競爭力，就必須加強(qiáng)自身的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)力是每個企業(yè)管理實施的重要因素，領(lǐng)導(dǎo)力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到企業(yè)的生存與發(fā)展。
◆領(lǐng)導(dǎo)力不僅是一個戰(zhàn)術(shù)層面上的問題，也是一個戰(zhàn)略層面上的問題。這是一個系統(tǒng)工程，需充分融入滲透到企業(yè)的戰(zhàn)略、目標(biāo)、文化等各個方面。
【培訓(xùn)收益】
◆掌握情境領(lǐng)導(dǎo)四種行為，熟練開展有效的輔導(dǎo)對話，激勵員工積極性，提升改造績效；
◆提高領(lǐng)導(dǎo)者的能力，使之擅長進(jìn)行工作指示、目標(biāo)制定、教練輔導(dǎo)、績效評估、積極聆聽、有效反饋和積極主動解決問題；
◆明確員工個人目標(biāo)，并使之與組織發(fā)展方向保持一致；
◆建立伙伴式的績效跟進(jìn)系統(tǒng)，降低人才流動，提高關(guān)鍵人才的保留率；
◆提升工作滿意度，鼓勵各層面員工的工作士氣。
【課程特色】
◆結(jié)合中國特有的國情、企情、市情、人情，精心設(shè)計的課程內(nèi)容。
◆針對企業(yè)存在的實際問題層層剖析，并以獨特的“理論講解＋精準(zhǔn)案例分析＋小組討論＋分組演練＋參與體驗式情景模擬＋視頻賞析＋現(xiàn)場點評與總結(jié)”的激情授課方式展現(xiàn)給學(xué)員，以效果為導(dǎo)向，幽默風(fēng)趣、通俗易懂、見解新穎、深入淺出、別具一格。
【課程長度】
◆一天/兩天，計6/12小時，上課時間09:00-12:00與13:00-16:00。
【課程大綱】
【上篇】全面認(rèn)知
第一講：問本清源，剖析情境領(lǐng)導(dǎo)力
1、何謂情境領(lǐng)導(dǎo)
※領(lǐng)導(dǎo)者隨環(huán)境變換而改變領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
※組織環(huán)境
※個體變換
※情境領(lǐng)導(dǎo)與情境領(lǐng)導(dǎo)力
2、衡量員工情境的2把尺子
※工作能力
※工作意愿
3、判斷員工情境的4個發(fā)展階段
※員工發(fā)展4階段循環(huán)
※發(fā)展階段中的特征
※發(fā)展階段說明
4、領(lǐng)導(dǎo)者的2種情境行為
※指導(dǎo)行為
※支持行為
◎案例研討：登山比賽（分“引言”和“討論”兩個部分）
◎案例研討：還是經(jīng)常不能及時匯報
◎輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與體驗式情景互動游戲+角色演練+案例分組研討
【中篇】情境之道
第二講：開始階段，“高指導(dǎo)低支持”
1、開始階段D1員工的情境需求
※初學(xué)者，具體需求剖析
2、開始階段L1領(lǐng)導(dǎo)者的情境風(fēng)格
※指令型
※L1工作重點，L1領(lǐng)導(dǎo)者的情境風(fēng)格
3、情境討論D1L1：有效培訓(xùn)
◎案例研討：加強(qiáng)培訓(xùn)
◎輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與體驗式情景互動游戲+角色演練+案例分組研討
第三講：關(guān)鍵階段，“高指導(dǎo)高支持”
1、關(guān)鍵階段D2員工的情境需求
※學(xué)習(xí)者，具體需求剖析
2、關(guān)鍵階段L2領(lǐng)導(dǎo)者的情境風(fēng)格
※教練型
※L2工作重點，L2領(lǐng)導(dǎo)者的情境風(fēng)格
3、情境D2L2：輔導(dǎo)對話
◎案例研討：改掉惡習(xí)
◎輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與體驗式情景互動游戲+角色演練+案例分組研討
第四講：提升階段，“低指導(dǎo)高支持”
1、提升階段D3員工的情境需求
※執(zhí)行者，具體需求剖析
2、提升階段L3領(lǐng)導(dǎo)者的情境風(fēng)格
※支持型
※L3工作重點，L3領(lǐng)導(dǎo)者的情境風(fēng)格
3、情境D3L3：提供支持
◎案例研討：調(diào)整狀態(tài)
◎輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與體驗式情景互動游戲+角色演練+案例分組研討
第五講：核心階段，“低指導(dǎo)低支持”
1、核心階段D4員工的情境需求
※熟練者，具體需求剖析
2、核心階段L4領(lǐng)導(dǎo)者的情境風(fēng)格
※授權(quán)型
※L4工作重點，L4領(lǐng)導(dǎo)者的情境風(fēng)格
3、情境D4L4：委派任務(wù)
4、領(lǐng)導(dǎo)者的4種情境風(fēng)格（匯總）
※領(lǐng)導(dǎo)者的情境行為與員工發(fā)展階段相結(jié)合
※指令，高指導(dǎo)低支持
※教練，高指導(dǎo)高支持
※支持，低指導(dǎo)高支持
※授權(quán)，低指導(dǎo)低支持
◎案例研討：做好每一道工序（做好每一件事）
◎輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與體驗式情景互動游戲+角色演練+案例分組研討
【下篇】情境教練
第六講：深度領(lǐng)導(dǎo)，中國式情境教練技術(shù)
1、何謂教練技術(shù)
※心理學(xué)應(yīng)用的專業(yè)技能Coaching
※解析中國式情境教練技術(shù)
2、從情境領(lǐng)導(dǎo)走向教練式領(lǐng)導(dǎo)的3種角色
※管理者
※培訓(xùn)師
※教練
3、情境教練式領(lǐng)導(dǎo)力GROWM模式5個步驟
※設(shè)定目標(biāo)Goal Setting
※分析現(xiàn)狀Reality Check
※方案選擇Options
※行動計劃Will
※即時激勵Motivating
◎輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與體驗式情景互動游戲+角色演練+案例分組研討
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