【課程背景】
4D團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力打造培訓(xùn)，以現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力作為測(cè)定基準(zhǔn)，獲取量化數(shù)據(jù)標(biāo)定進(jìn)展，改變與主要客戶、重要股東的社會(huì)關(guān)系背景，以改善績(jī)效，提升回報(bào)，團(tuán)隊(duì)成員之間的包容性得以改善，團(tuán)隊(duì)合作性大大加強(qiáng)，充滿正能量并提升效率，鼓勵(lì)和賦予責(zé)任，固化團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人的行為，并支持團(tuán)隊(duì)形成一種支持高績(jī)效的持續(xù)穩(wěn)定上升的背景環(huán)境。
是查理•佩勒林博士經(jīng)過十幾年的潛心研究的“打造卓越團(tuán)隊(duì)和卓越領(lǐng)導(dǎo)力”的系統(tǒng)。查理•佩勒林博士是天文物理科學(xué)家，美國(guó)航天局的三號(hào)人物，曾因成功推動(dòng)哈勃望遠(yuǎn)鏡等重大太空任務(wù)獲得NASA“結(jié)出服務(wù)獎(jiǎng)?wù)隆保诵莺蟾翱屏_拉多大學(xué)商學(xué)院教授“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)”。哈勃事件促使他深入探討社會(huì)背景對(duì)團(tuán)隊(duì)成敗的影響，由此建立了“4D”領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)。
《4D領(lǐng)導(dǎo)力》由一個(gè)坐標(biāo)、四個(gè)維度、八項(xiàng)行為來(lái)診斷團(tuán)隊(duì)風(fēng)格，以及領(lǐng)導(dǎo)性格分類，優(yōu)化組織背景，從而提升組織領(lǐng)導(dǎo)力。在過程中探索一種不可見的力量：“第五力”的場(chǎng)域！
《4D領(lǐng)導(dǎo)力》工作坊培訓(xùn)，旨在使學(xué)員掌握4D卓越團(tuán)隊(duì)的八大行為，有效發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的潛力，提升績(jī)效，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)成員五大“情緒組”的“情商”vs“智商”，理解CSW”–結(jié)構(gòu)化的創(chuàng)造力，有效處理團(tuán)隊(duì)的第五力，提升領(lǐng)導(dǎo)力，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)4D文化塑造，完成團(tuán)隊(duì)文化與任務(wù)匹配。
【課程收益】
組織層面：營(yíng)造高績(jī)效，低風(fēng)險(xiǎn)的組織背景；提升組織組織正能量場(chǎng)；提升員工保有率；提高客戶滿意度；
團(tuán)隊(duì)層面：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力與執(zhí)行力，激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力和愿景驅(qū)動(dòng)力，提升跨部門之間的協(xié)作力；
個(gè)人層面：自省自察、向內(nèi)聚焦；提升責(zé)任感與敬業(yè)度；增強(qiáng)幸福感與歸屬感；發(fā)展4D全能。
【課程對(duì)象】企業(yè)各級(jí)管理者、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者
【課程時(shí)長(zhǎng)】2天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
一、團(tuán)隊(duì)背景決定團(tuán)隊(duì)績(jī)效
1、失敗案例與成功案例
2、環(huán)境為驅(qū)動(dòng)的卓越團(tuán)隊(duì)：“第五種力量”
1) 五種基本力量
2) “第五力“的作用
3) 4D系統(tǒng)將“第五力”視覺化
3、-D 系統(tǒng)把心態(tài)（態(tài)度）簡(jiǎn)化成你能夠管理的兩個(gè)組成部分
1) 管理你的語(yǔ)言
2) 管理你的行為
二、什么是4D卓越團(tuán)隊(duì)
1、解天性、認(rèn)識(shí)你自己
2、識(shí)你的團(tuán)隊(duì)
3、D代表著四種領(lǐng)導(dǎo)力策略
4、D卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)的要素
5、個(gè)維度= 人類的深層次需求
1) 直覺
2) 感覺
3) 情感
4) 邏輯
l 培養(yǎng)（綠色）
l 包容（黃色）
l 展望（藍(lán)色）
l 指導(dǎo)（橙色）
5) 從4D個(gè)人到4D團(tuán)隊(duì)
6) 4D全能領(lǐng)導(dǎo)者
三、知情緒組
1、理情緒——管理人們的能量
2、團(tuán)隊(duì)成員有紅色故事情節(jié)時(shí)
1) 流露出好奇，而不是批評(píng)
2) 提供一個(gè)替代情緒的選擇
3、情緒組分析
1) 喜悅情緒組
2) 憤怒情緒組
3) 悲傷情緒組
4) 恐懼情緒組
5) 愛的情緒組
4、4種戲劇狀態(tài)
1) 受害者
2) 合理化者
3) 拯救者
4) 指責(zé)者
5、“AMBR”流程
1) 關(guān)注點(diǎn)(Attention)：關(guān)注所向，力量所向
2) 心態(tài)(Mindset)：心態(tài)（態(tài)度）是你采取的行動(dòng)
3) 行為(Behavior)：你不能說一套,做一套
4) 成果(Results)
6、六個(gè)教練步驟：環(huán)境轉(zhuǎn)化表（CSW）
1) 定義問題/情景
2) 培育緯度
3) 包容緯度
4) 展望緯度
5) 指導(dǎo)緯度
6) 行動(dòng)計(jì)劃
四、管理八大行為
1、八大行為介紹
1) 表達(dá)真誠(chéng)感激與欣賞 營(yíng)造賦能的場(chǎng)域
2) 關(guān)注共同利益組織協(xié)同共贏
3) 信守所有協(xié)議誠(chéng)信支持高效
4) 適度包容他人歸屬凝聚合力
5) 表達(dá)務(wù)實(shí)樂觀挑戰(zhàn)創(chuàng)造機(jī)遇
6) 百分之百投入創(chuàng)造奇跡方案
7) 避免指責(zé)抱怨降低執(zhí)行風(fēng)險(xiǎn)
8) 明確角色權(quán)利系統(tǒng)高效執(zhí)行
課堂練習(xí)
1．感激欣賞：
2．共同利益：
3．信守協(xié)議：
4．適度包容：
5．務(wù)實(shí)樂觀：
6．百分投入：
7．避免指責(zé)：
8．高效執(zhí)行：
課程回顧與總結(jié)
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