【培訓(xùn)講師】于玢老師（>>點(diǎn)擊查看于玢老師詳細(xì)介紹）
【課程背景】
現(xiàn)代企業(yè)缺少的不是管理者而是缺少管理教練。傳統(tǒng)的管理者善于對(duì)問(wèn)題“給”出答案，而管理教練則善于從員工那里“取”出答案。傳統(tǒng)的管理者習(xí)慣“回答”問(wèn)題，而管理教練會(huì)“問(wèn)”有效問(wèn)題，讓下屬自己“發(fā)現(xiàn)”答案。
管理者成為管理教練，將使企業(yè)及管理者在以下幾個(gè)方面獲益：
·學(xué)會(huì)用他人智慧創(chuàng)造價(jià)值（自己輕松下來(lái)）
·擁有一支能征善戰(zhàn)的團(tuán)隊(duì)（教練式管理）
·徹底擺脫忙、亂、累、煩（員工能獨(dú)立地解決問(wèn)題）
【課程目標(biāo)】
1. 幫助企業(yè)管理者從傳統(tǒng)管理者向管理教練轉(zhuǎn)變
2. 建立全新的教練信念
3. 幫助學(xué)員掌握教練的六個(gè)步驟
4. 幫助學(xué)員掌握管理教練的五個(gè)技巧與四種教練模型
【培訓(xùn)時(shí)間】2天
【培訓(xùn)方式】研討+互動(dòng)游戲+講授+對(duì)話練習(xí)
【課程提綱】
一、 關(guān)于管理者成為教練的意義
1. 為什么今天的員工越來(lái)越難管？
2. 今天解決問(wèn)題的答案在哪里？
3. 管理者的本質(zhì)
4. 今天的管理關(guān)系的轉(zhuǎn)變（互動(dòng)演示：指令與引導(dǎo)）
5. 教練應(yīng)該扮演的四個(gè)角色（布袋游戲）
a) 提攜者---教練的目標(biāo)就是冠軍
b) 鏡子---
c) 指南針
d) 催化劑
6. 教練的涵義
二、 作為教練的管理者應(yīng)該建立的信念
1. 每個(gè)人都有無(wú)限的潛能
2. 管理教練的人性觀
3. 真正的信任下屬
4. 答案都在下屬那里
5. 天底下沒有新鮮事，排列組合就是創(chuàng)新
6. 凡事都有可以提升的空間
7. 事情的中立與人的不中立的看法
三、 教練的六大步驟
1. 厘清目標(biāo)—選擇比能力更重要
2. 反映真相—還原被教練者的真實(shí)樣子
3. 調(diào)整心態(tài)—積極與主動(dòng)
4. 計(jì)劃行動(dòng)—任何計(jì)劃都需要用行動(dòng)來(lái)展現(xiàn)成果
5. 成果學(xué)習(xí)—任何成果都可以改良
6. 修正執(zhí)行—百尺竿頭更進(jìn)一步
四、 管理教練的五種核心能力
1. 提問(wèn)
a) 提問(wèn)的重要性
b) 擴(kuò)展性問(wèn)題
c) 未來(lái)型問(wèn)題
d) 肯定型問(wèn)題
e) 刨根問(wèn)底
f) 指導(dǎo)性提問(wèn)
g) 中性提問(wèn)
h) 處理反對(duì)意見
i) 提問(wèn)技巧的案例
j) 提問(wèn)的學(xué)員練習(xí)
2. 傾聽
a) 傾聽的誤區(qū)
b) 傾聽的意義
c) 傾聽的三個(gè)層次
d) 傾聽的案例
e) 傾聽的學(xué)員練習(xí)
3. 直覺與區(qū)分
a) 直覺的力量
b) 管理者運(yùn)用直覺的注意事項(xiàng)
c) 案例
d) 區(qū)分的基本方法
4. 自我管理
a) 教練過(guò)程為什么要自我管理
b) 管理自己的大腦
c) 管理自己的情緒
d) 管理自己的身體
e) 自我管理的具體應(yīng)用案例
5. 確認(rèn)與回應(yīng)
a) 確認(rèn)的概念
b) 確認(rèn)部下的過(guò)去
c) 確認(rèn)部下的現(xiàn)在
d) 確認(rèn)部下的未來(lái)
e) 確認(rèn)技巧的應(yīng)用案例
f) 回應(yīng)的基本要點(diǎn)
g) 學(xué)員練習(xí)
五、 教練模型
1. A---B的教練模式（頭腦風(fēng)暴練習(xí)）
2. 從屬等級(jí)的教練模型
3. W-W-H-W教練模式
4. 成果導(dǎo)向教練模式
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