課程背景：
在市場全球化的趨勢下，企業(yè)面臨環(huán)境日新月異：原材料價格不斷上漲，勞動力越來越缺乏，競爭越來越激烈，客戶要求越來越嚴格，客戶的采購模式越來越趨向于小批量多品種，我們企業(yè)需要滿足定制化要求…
在這樣一個經營環(huán)境下，企業(yè)要想求生存，實現可持續(xù)發(fā)展，必須在生產效率和產品質量上應用突破性改善方法。然而當今的企業(yè)管理者們，往往著眼點關注于市場開拓和技術創(chuàng)新，以為有了這樣“啞鈴型”結構，就可以在激烈競爭的市場里高枕無憂了。他們經常忽略管理創(chuàng)新，豈不知，內部管理的滯后會制約可以持續(xù)的技術創(chuàng)新、制約運營成本的降低，甚至最終導致市場的丟失。
TPM誕生40多年了，Lean從1973年為世人推崇到今天也已經近40年多年，火箭技術與原子技術相結合，產生了威力巨大的攻擊性武器，而TPM和Lean的結合不是“1+1”，而是“1×1”。兩個體系互補互助，也許可以產生類似核聚變的效應。
本課程是注重教與用的模式，將Lean TPM實踐方法，以淺顯的方式向您呈現基于實踐的持續(xù)改善工具，從而使企業(yè)在降低成本、增加效益活動中取得顯著成果。
課程目標：
掌握設備管理的基礎知識
了解設備管理在企業(yè)中的重要性
清楚了解目前生產運作過程中的浪費點
如何防止設備故障，提高設備綜合效率
幫助學員認知全面生產性維護體系的建立
如何開展全面設備自主管理
使學員掌握企業(yè)內以設備為主線革新課題的推行方法與實務
知道目前生產狀態(tài)中，需要改變的地方
清楚理解如何擬定出未來改善的執(zhí)行計劃
學習實操型精益生產與TPM的成功案例
課程綱要：
第一單元： 設備管理
設備管理的意義、目的及范圍
未來的設備管理
第二單元：設備管理的發(fā)展演進
故障保養(yǎng)BM-預防保養(yǎng)PM-改良保養(yǎng)CM
生產保養(yǎng)PM2--保養(yǎng)預防MP
全面生產保養(yǎng)(TPM)
第三單元：設備維修的日常管理
生產保養(yǎng)的基本活動
設備保養(yǎng)工作的區(qū)分
預防保養(yǎng)段與修護保養(yǎng)段
保養(yǎng)工作的分工原則
操作人員與保養(yǎng)人員的任務界定
設備維修管理PDCA循環(huán)
第四單元：設備的資料管理
設備履歷
保養(yǎng)基準與保養(yǎng)工作規(guī)范
保養(yǎng)記錄整理和應用
第五單元：故障分析及對策
故障的定義和種類
劣化故障的原因分析
設備可靠度
MTBF；MTTR
案例分析
第六單元：零故障的思考與實踐
零故障原則
零故障5對策
如何消除設備斷續(xù)小停止
7. 設備管理的實用技術與工具
使用前MP
啟用各階段分工
P-M分析
點檢基準書
專家簡介：彭程
彭程，精益化管理實踐專家，稻盛經營哲學的踐行者，中國制造國民性改造先行者，華夏管理培訓網資深培訓師，中國制造在線資深管理顧問，中國制造實效咨詢模式實踐專家， TWM咨詢機構高級合伙人。
彭老師擁有近二十年國際、國內知名企業(yè)的生產制造管理和企業(yè)高層管理運作經驗，對于解決制造企業(yè)管理中的疑難問題，有著豐富的管理和實戰(zhàn)經驗。多年制造企業(yè)管理工作實戰(zhàn)經驗，融會東西方管理的精髓，熟知外資、民營、高科技企業(yè)的經營和管理之道，尤其對制造企業(yè)人才培養(yǎng)、制造企業(yè)職業(yè)生涯規(guī)范化管理、制造型企業(yè)診斷、生產技術與生產力提升、業(yè)務流程優(yōu)化等領域有深入系統、獨特的理解和思考!
教學特點與反饋評價:平易自然，深入淺出，擅長案例互動式教學，課程以觀念和實務為特色，大量列舉常見事例豐富課程講解，主題鮮明、事例生動，理論部分觀點新穎，常有驚人之語，實務部分主要由企業(yè)管理和職業(yè)顧問經歷所積累的豐富案例為主，其演繹充滿活力、富有激情、極具感染力，貼近企業(yè)的實際需要，深受業(yè)界的歡迎和好評！
研究領域：
Lean
Lean TPM
精細化管理
阿米巴經營哲學與實踐
新經理訓練計劃項目
精益人才訓練項目
管理COACH
組織發(fā)展OD等等。
客戶反饋及評價：
培訓主題明確、演講風趣幽默，案例極具感染力，能調動起學員積極性，注意挖掘學員團隊作戰(zhàn)的能力，圓滿完成了企業(yè)的培訓目標。
教材貼近企業(yè)實操，整個教學過程嚴謹而務實，案例講評恰到好處。老師授課經驗豐富，課件準備充分、設計精良，充分調動學員積極性，全員互動性極強，培訓組織控制到位，培訓質量滿意率達95%以上。
培訓內容豐富，形式靈活，尤其是看電影學管理的案例，惟妙惟肖，畫龍點睛，點評恰到好處，學員受益匪淺，游戲活動使廣大學員更加掌握了培訓內容的精華。
培訓師態(tài)度認真，精神飽滿、準備充分，針對性較強。互動式教學，能較好的調動學員的熱情、情緒和參與。形式比較新穎、活潑，課堂氣氛活躍，學習氣氛高漲，實現了教學目標。
彭老師管理理論扎實，案例豐富，課程從講解理念、工具實務，模擬問題等角度，針對學員的課程目標進行訓練，讓學員帶著問題來，帶著方案走，彭老師的課實戰(zhàn)性極強。
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