一、課程背景
來自于美國的情境高爾夫®是以“建構主義”作為指導思想，將情境管理理論和高爾夫運動相結合起來的一種全新的培訓方式。借助高爾夫運動的操作流程，設置與學員相關的工作情境，運用教練式引導技術，采用全程實戰的情境教學。
·情境如何設計
情境高爾夫設置的是“問題情境”，并模擬“高爾夫”的操作流程。情境高爾夫是以每一洞都是一個“主問題”，每個主題都設置四個答案選項作為備選。這樣整個培訓課程都是由各個問題所構成的情境組成。
因為每個問題情境來自于所收集的實際工作中的案例，因此整個培訓的內容就是完整的“全景案例”。
同時，在整個培訓過程中，課程內容的設計和開發以外，在培訓的實施過程中也運用的情境教學的思想，進行系統的推進。
·教學訓練模式：教練技術及高爾夫運動
教練技術作為一種先進的管理培訓模式和領導力開發工具，誕生于上個世紀70年代，最早起源于體育運動。其創始人添.高威（Timothy Callwey.有的譯為蒂莫西.高威）是哈佛的一位管理學教授，同時也是一位網球教練。正式這種“跨界”的身份，使得高威有著不同的體驗和研究，并最終將企業高管的教學結合體育運動的訓練相結合，開發出來一種全新的模式“教練技術”。他拋棄傳統的注重外在技巧的訓練，而提出重在內在的心智模式的訓練，提出“真正的對手不是比賽中的對手，而是自己頭腦中的對手”。如果教練能幫助選手消除內心的障礙，他的學習與表現將釋放出驚人的潛能，創造前所未有的奇跡。高威和另外一位教練技術的先驅約翰?惠特默（John Whitmore.有的譯為約翰.惠特莫爾)，共同提出了教練技術的最基本教練模型grow模型[ 目標（goal）, 現狀（reality）, 選擇（option）, 意愿（will）]，共同推動教練技術的發展。
20世紀初，這種模式隨著以“案例教學”為主要教學特征的MBA和EMBA進入國內，引起了廣泛的重視和關注。這其中有一群有識之士，通過深入研究發現：企業管理行為和高爾夫運動有著驚人的相似——盡管行業不同、背景各異、個性有差別、能力有差距，但是他們都擁有成熟穩定的心智模式，讓他們在面對無數紛繁復雜的問題總能迎刃而解。
這種模式就是以教練技術作為基礎，將高爾夫運動與管理有機結合，開發出全新的高爾夫的教練模型“GROWAY”
二、課程特色
情境模擬+案例分析+角色扮演+分組辯論+專業測試+能力評估
三、授課方式
分組競爭+案例分析+情景模擬+角色扮演+測試評估+頭腦風暴+游戲活動+辯論PK
四、授課對象
適用于企業各級管理者
五、授課課時
1天（6H）
六、課程收益
·明確管理者的角色定位
·認識自己的管理及領導風格
·演練和操作基本的管理技能
·提升激勵、溝通、決策、執行等實際技能
·強化團隊合作意識，激發合作共贏思想
·提高個人管理能力和組織績效
七、課程大綱
第一部分：管理者的角色認知
１、管理者的角色正確認知
２、管理者的四大基本職責
３、管理者常犯的八個錯誤
第二部分：管理者的管理技能和領導力
１、管理和領導的區別與聯系
２、領導力九宮圖
３、領導者的四種風格
４、DISC領導力測試
第三部分：情境高爾夫®向下管理背景介紹
１、DISC四種領導風格描述
２、情境領導力類型
３、情境領導力公式
４、情境高爾夫®角色介紹
５、情境高爾夫®規則說明
６、高爾夫團隊建設
第四部分：情境高爾夫®—向下管理教戰守策
第一洞：新官上任后的任務？
小結：新官上任的原則
第二洞：如何召開部門會議？
小結：如何召開部門會議
第三洞：如何向下布置任務？
小結：科學的目標管理
第四洞：如何正確處理下屬的“合理沖撞”？
小結：D型特質員工的管理之道
第五洞：如何正確處理下屬的失誤？
小結：I型特質員工的管理之道
第六洞：如何提升下屬的工作效率？
小結：S型特質員工的管理之道
第七洞：如何正確的處理員工關系？
小結：C型特質員工的管理之道
第八洞：如何有效推行公司的制度？
小結：如何推行新制度
第九洞：如何培養與輔導員工工作？
小結：PRM員工輔導模式
第十洞：如何激發團隊士氣？
小結：員工士氣低落的原因
如何激發員工的士氣
第十一洞：如何科學的授權？
小結：有效授權五原則
第十二洞：如何有效的團隊協作？
小結：跨部門合作的原則
第五部分：系統回顧、總結、提升
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