上課時(shí)間：2016年12月17-18日 廣州
課程費(fèi)用：3000元/人
課程對(duì)象：人力資源總監(jiān)/主管/經(jīng)理、行政主管；分管人力資源的副總裁、副總經(jīng)理等
主講老師：金樹(shù)松老師
·北京大學(xué)心理學(xué)碩士，輔修歷史；
·常年受聘于清華大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)、英國(guó)格林威治大學(xué)擔(dān)任研修班客座教授；
·為在中國(guó)境內(nèi)的500強(qiáng)企業(yè)實(shí)施過(guò)10萬(wàn)人次以上的培訓(xùn)服務(wù)；
·近5年尤其關(guān)注中國(guó)本土企業(yè)，為其參與世界競(jìng)爭(zhēng)傾注心智。
課程背景：
管理者和被管理者之間存在天生的矛盾。沒(méi)有人喜歡被人管，也沒(méi)有人天生喜歡管控別人，緩解矛盾的方法只有一條，讓人們自己管理自己。
管好自己、自我管理是最好的管理。自我管理之所以成為可能，是因?yàn)槿硕加芯癖拘裕芾碚呔褪且谩氨拘匀ス芾肀救恕薄＿@樣的管理思想需要尊重人、觀察人、發(fā)現(xiàn)人、成就人，把人當(dāng)人看，從而獲得企業(yè)在管理方面的自由，這是對(duì)工業(yè)革命以來(lái)把人當(dāng)機(jī)器觀念的顛覆。
人的本性就是精神的動(dòng)物，需要通過(guò)完善精神完善企業(yè)。“理”原本就是指玉石的紋路，管理就是要順著人的本性去理之。如果企圖通過(guò)外力去改變一個(gè)一個(gè)人，控制一個(gè)人，就遠(yuǎn)離了管理的本質(zhì)。這些本性通俗地稱為人的“心理開(kāi)關(guān)”，包括個(gè)體和群體“開(kāi)關(guān)”。
課程專注于討論高績(jī)效管理、低物質(zhì)成本背后的心理本性。正所謂“攻心為上，攻城為下”，作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，只有“理”了員工的心，才可能高效“管”好人。企業(yè)家需要學(xué)習(xí)這些“永恒”的“開(kāi)關(guān)”，這些開(kāi)關(guān)無(wú)處不在，并且不會(huì)隨著社會(huì)的動(dòng)蕩而起伏。經(jīng)典的心理實(shí)驗(yàn)對(duì)這些“開(kāi)關(guān)”進(jìn)行了提煉和總結(jié)。例如，領(lǐng)導(dǎo)崗位就是幫助人自我管理的藝術(shù)，強(qiáng)權(quán)更能滿一線員工對(duì)安全感的需要，示弱能滿足高手的表現(xiàn)欲望，意識(shí)到曠世奇才的理性精神能夠更好合作，領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)文化應(yīng)該互相補(bǔ)充而達(dá)到均衡狀態(tài)。
四個(gè)“開(kāi)關(guān)”尋求上下級(jí)最低成本的互動(dòng)，由內(nèi)及外、由易到難、由小到大。課程既有真實(shí)的生活案例，又有激蕩的現(xiàn)場(chǎng)論辯，最后把深刻的心理原理轉(zhuǎn)化成具體的實(shí)操行動(dòng)。
課程特色：
1、 體驗(yàn)：經(jīng)典的生活、管理案例，切身體會(huì)心理學(xué)在工作中的巨大威力；
2、 提煉：基于心理學(xué)的4類經(jīng)典模型分析，具體的管理行動(dòng)指南；
3、 升華：將西方心理科學(xué)與中國(guó)管理哲學(xué)結(jié)合，以術(shù)為入，以道為出。
課程大綱：
模塊一、洞察組織中的人性(傾聽(tīng)—安全感)
1、案例：失衡的管理
2、討論：管理業(yè)務(wù)的平衡思想
3、心理學(xué)研究：埃里克森人格階段理論
4、應(yīng)用：企業(yè)人三類安全感：權(quán)利/能力/地位
5、技巧應(yīng)用：通過(guò)傾聽(tīng)、探索、解決安全感難題
6、西方工作動(dòng)力研究：“個(gè)體精神人”——工作與修行
7、東方工作動(dòng)力研究：“集體關(guān)系人”——團(tuán)隊(duì)與家庭
8、案例：馬克斯.韋伯《新教倫理與資本主義精神》
9、結(jié)論：提升工作的道德動(dòng)力
模塊二、魅力領(lǐng)導(dǎo)者（對(duì)基層示威—信心）
1、案例：《亮劍》李云龍
2、討論：創(chuàng)業(yè)英雄的強(qiáng)勢(shì)領(lǐng)袖魅力
3、驗(yàn)證：強(qiáng)勢(shì)領(lǐng)袖在商業(yè)和政治方面的成功典范
4、技巧應(yīng)用：提振士氣的五種領(lǐng)導(dǎo)行動(dòng)
5、心理學(xué)研究：電擊實(shí)驗(yàn)（米格爾萊姆，1961，耶魯大學(xué)）
6、案例：強(qiáng)權(quán)領(lǐng)導(dǎo)與逆反部下的沖突處理
7、分析：執(zhí)行力的三個(gè)障礙（態(tài)度、知識(shí)、技巧）
8、心理學(xué)理論：BVR（信念—價(jià)值觀—規(guī)條）系統(tǒng)培養(yǎng)正義情緒
9、技巧應(yīng)用：成功心理學(xué)在組織中的應(yīng)用（班杜拉等，1960）
模塊三、高情商領(lǐng)導(dǎo)（對(duì)中層示弱—機(jī)會(huì)）
1、案例：《三國(guó)演義》劉備
2、分析：激發(fā)超級(jí)明星的自我承諾
3、心理學(xué)研究：期望理論的正循環(huán)
4、心理學(xué)驗(yàn)證：監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)（津巴多，1971，斯坦福大學(xué)）
5、技巧應(yīng)用：情感示弱法的五種領(lǐng)導(dǎo)行動(dòng)、情感激勵(lì)法的人格資本
6、案例：曾國(guó)藩的人格正統(tǒng)修煉、現(xiàn)代企業(yè)家五種正統(tǒng)修煉
7、歷史案例：恃才傲物的管理場(chǎng)景——康熙與姚啟圣
8、心理學(xué)研究：認(rèn)知失調(diào)促進(jìn)態(tài)度的自我改變（費(fèi)斯廷格，1959）
9、技巧應(yīng)用：營(yíng)銷活動(dòng)、人才爭(zhēng)奪、薪酬設(shè)計(jì)的認(rèn)知失調(diào)設(shè)計(jì)
10、結(jié)論：“1美元”理論要點(diǎn)與企業(yè)家的學(xué)習(xí)力
模塊四、組織結(jié)構(gòu)與績(jī)效(互補(bǔ)—風(fēng)格)
1、測(cè)試：權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)（費(fèi)德勒，1970）
2、分析:領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與團(tuán)隊(duì)風(fēng)格四要素互補(bǔ)的關(guān)系
3、技巧應(yīng)用：個(gè)人風(fēng)格調(diào)整、團(tuán)隊(duì)情境改變
4、行為學(xué)理論：有效的領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程（權(quán)變、情境、交互、領(lǐng)導(dǎo)魅力）
5、案例：內(nèi)訌型團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、競(jìng)爭(zhēng)性團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)
6、理論：“團(tuán)隊(duì)研究之父”貝爾賓
7、應(yīng)用：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)、重要的9角色、領(lǐng)袖三階段使命
8、理論：企業(yè)生命周期（愛(ài)迪思，1988）、家庭企業(yè)的繁衍（蓋爾西克，1988）
9、領(lǐng)袖的學(xué)習(xí)力與競(jìng)爭(zhēng)力
總結(jié)：組織管理心理學(xué)
【報(bào)名咨詢】
聯(lián)系電話：010-62258232 62278113 13718601312 18610339408
聯(lián) 系 人：李先生 陳小姐
您的位置：