培訓(xùn)安排：2019年5月24日杭州
授課對象：企業(yè)學(xué)習(xí)官、培訓(xùn)經(jīng)理、內(nèi)訓(xùn)師
培訓(xùn)費(fèi)用：2500元/人
課程目標(biāo)：
·以最強(qiáng)大的標(biāo)桿企業(yè)大學(xué)打造實(shí)踐，啟迪本企業(yè)培訓(xùn)管理思路，落地解決建設(shè)問題
·全方位掌握基于企業(yè)戰(zhàn)略的培訓(xùn)體系規(guī)劃和體系內(nèi)部各自要素打造模式，提升培訓(xùn)對業(yè)務(wù)、人才培養(yǎng)的推動力，助力戰(zhàn)略落地及業(yè)務(wù)成果
·培養(yǎng)一批有極強(qiáng)業(yè)務(wù)思維、密聯(lián)業(yè)務(wù)、產(chǎn)生業(yè)務(wù)成果的培訓(xùn)管理者、內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)
課程背景：
企業(yè)大學(xué)作為未來企業(yè)的戰(zhàn)略級人才培養(yǎng)中心，它的關(guān)鍵使命，是通過打造人才供應(yīng)鏈，進(jìn)而支撐公司的戰(zhàn)略落地，因此必須做到兩個密聯(lián)（管理者承諾+員工發(fā)展），成為三個角色（戰(zhàn)略助推者、業(yè)務(wù)輔助者、員工提升者）。從頂層設(shè)計(jì)開始密聯(lián)戰(zhàn)略，到系統(tǒng)化落地呈現(xiàn)人才培養(yǎng)效果，真正地成為未來的戰(zhàn)略級人才培養(yǎng)中心。本課程結(jié)合何欣老師十五年操盤五家國內(nèi)最頂級的企業(yè)大學(xué)（碧桂園、萬達(dá)、華潤、平安、家樂福）的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身作為職能部門總經(jīng)理、企業(yè)大學(xué)校長的綜合高度，充分闡釋企業(yè)大學(xué)搭建的“七步成詩“，有思路、有工具、能落地。
課程大綱：
第一步：頂層設(shè)計(jì)--從業(yè)務(wù)戰(zhàn)略到人才戰(zhàn)略，落地于人才培養(yǎng)
·以終為始：人才供應(yīng)鏈，企業(yè)大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵目標(biāo)
·關(guān)鍵價值鏈：市場趨勢--企業(yè)戰(zhàn)略--人才戰(zhàn)略
·思考：公司市場環(huán)境（行業(yè)發(fā)展、競爭對手、政策變化），與人才供應(yīng)鏈策略
·人才戰(zhàn)略的基礎(chǔ)：管理者是人才戰(zhàn)略的天花板
·業(yè)務(wù)場景：所有對人的管理，必須基于一種戰(zhàn)略性的思考
·重要工具：人才戰(zhàn)略下的管理者三大轉(zhuǎn)變及管理要點(diǎn)
·人才戰(zhàn)略的三個關(guān)鍵詞：人才供應(yīng)鏈、關(guān)鍵崗位、培養(yǎng)基地
·人才供應(yīng)鏈：數(shù)量與質(zhì)量的問題
·關(guān)鍵崗位培養(yǎng)：關(guān)鍵管理崗位、核心專業(yè)崗位
·培養(yǎng)基地：戰(zhàn)略、運(yùn)營、員工成長
·綜合案例1：X企業(yè)由業(yè)務(wù)戰(zhàn)略到人才戰(zhàn)略的演變
·綜合案例2：X企業(yè)由人才戰(zhàn)略到企業(yè)大學(xué)的規(guī)劃
第二步：管控結(jié)構(gòu)--企業(yè)大學(xué)管控結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
·以終為始：密聯(lián)業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)的企業(yè)大學(xué)管控思路
·管控結(jié)構(gòu)1：“大學(xué)”+“學(xué)院”型綜合管控結(jié)構(gòu)
·管控結(jié)構(gòu)2：以業(yè)務(wù)驅(qū)動的專業(yè)型企業(yè)大學(xué)管控結(jié)構(gòu)
·管控結(jié)構(gòu)3：“企業(yè)大學(xué)”+“培訓(xùn)中心”型管控結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
·選用育留的整體思維：企業(yè)大學(xué)與人力資源的共舞
·典型案例：萬達(dá)學(xué)院管控結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路
·典型案例：華潤大學(xué)管控結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路
·典型案例：碧桂園營銷學(xué)院管控結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路
·企業(yè)大學(xué)預(yù)算來源及費(fèi)用管控思路
第三步：客戶定位--培訓(xùn)需求規(guī)劃的“532”模型
·以終為始：基于實(shí)踐的三種培訓(xùn)規(guī)劃方法（我的工作原創(chuàng)實(shí)踐）
·戰(zhàn)略推演法回顧
·觀點(diǎn)：企業(yè)培訓(xùn)的“前策定位”
·誰是真的用戶：意愿不等于行動
·三級劃分：高管50%、中層30%、員工20%
·原創(chuàng)工具：培訓(xùn)需求調(diào)研與設(shè)計(jì)的“532模型”
·三個維度調(diào)研方法的使用及關(guān)鍵表單工具
·案例：索尼PSP的市場調(diào)研給我們的啟示
·案例：“烏合之眾”，關(guān)于企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)調(diào)研的“坑”
·典型案例：基于“532”模型的培訓(xùn)需求定位過程
·兩個密聯(lián)：管理者承諾+人才發(fā)展，解決企業(yè)大學(xué)管理動力問題
·客戶觸點(diǎn)羅盤：基于企業(yè)大學(xué)客戶的觸點(diǎn)羅盤設(shè)計(jì)
第四步：課程體系--以業(yè)務(wù)和關(guān)鍵人才為核心驅(qū)動
·涅磐重生：企業(yè)大學(xué)要產(chǎn)生效果的五大關(guān)鍵引擎
·效果均一：沃爾瑪?shù)膃veryday low price現(xiàn)象
·向上沖擊：源自一線和終端對區(qū)域、總部培訓(xùn)的界面挑戰(zhàn)
·服務(wù)對象：從小眾到全員、對內(nèi)部到外部客戶的挑戰(zhàn)
·師資定位：從名師、專家到業(yè)務(wù)明星的挑戰(zhàn)
·運(yùn)營方式：從線下到O2O運(yùn)營的挑戰(zhàn)
·培訓(xùn)體系的打造：分階段、專注、極致
·典型案例：碧桂園營銷學(xué)院課程體系建設(shè)思路
·典型案例：華為大學(xué)課程體系建設(shè)思路
·典型案例：騰訊學(xué)院課程體系建設(shè)思路
·典型案例：GE課程體系建設(shè)思路
·典型案例：蘋果課程體系建設(shè)思路
·關(guān)鍵思考：圍繞本企業(yè)的課程體系建設(shè)思路
第五步：講師建設(shè)--“知者為師”，講師建設(shè)的“選用育留”
·涅磐重生：企業(yè)大學(xué)要產(chǎn)生效果的五大關(guān)鍵引擎
·內(nèi)部講師的四項(xiàng)關(guān)鍵職責(zé)與突破（源自智享會的全國調(diào)研成果）
·觀點(diǎn)：知者為師、答疑解惑
·“知者為師”的關(guān)鍵邏輯：渠道、技能、作用（組織、個人）
·選：誰來做、做什么
·育：怎么做、什么要求
·用：日常激活、動力激勵
·留：講師池動態(tài)管理
·典型案例：碧桂園營銷學(xué)院-打造內(nèi)部講師平臺生態(tài)圈
·典型案例：平安大學(xué)-O2O講師培養(yǎng)體系建設(shè)
第六步：運(yùn)營體系--圍繞“源點(diǎn)線面”的前中后過程管理
·觀點(diǎn)：緊貼業(yè)務(wù)、創(chuàng)造成果
·全局端思維：“源點(diǎn)線面”的整體解析
·源點(diǎn)線面：培訓(xùn)運(yùn)營手冊-上篇X個工具、Y個思維
·源點(diǎn)線面：培訓(xùn)運(yùn)營手冊-中篇X個工具、Y個思維
·源點(diǎn)線面：培訓(xùn)運(yùn)營手冊-下篇X個工具、Y個思維
·工具1：前臺打分工具--含能力結(jié)構(gòu)自評表
·工具2：能量開發(fā)工具--雁過拔毛
·工具3：過程管理工具--運(yùn)維羅盤
·工具4：資源供給工具--產(chǎn)品說明書
·工具5：問題挖掘工具--雷達(dá)偵測系統(tǒng)
·綜合案例：X企業(yè)的培訓(xùn)運(yùn)營體系設(shè)計(jì)（前、中、后）
第七步：落地系統(tǒng)--解決問題是最好的學(xué)習(xí)
·經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐：萬達(dá)學(xué)院的“三個有用”及落地
·觀點(diǎn)：有用，解決問題是最好的學(xué)習(xí)
·問題A-如何做到，對企業(yè)有用
·問題B-如何做到，對部門有用
·問題C-如何做到，對員工有用
·以問題為核心：解決問題，就是最佳學(xué)習(xí)（萬達(dá)學(xué)院的年終報(bào)告）
·我對培訓(xùn)成果的界定：數(shù)據(jù)級（有用度）、發(fā)布級、組織改善級
·關(guān)鍵工具：雙維度結(jié)合，從數(shù)量、質(zhì)量兩個角度看人才培養(yǎng)的效果
培訓(xùn)講師：何欣
·平安大學(xué)前首席學(xué)習(xí)官
·中山大學(xué)、武漢大學(xué)客座教授
·中興通訊頂級創(chuàng)課導(dǎo)師
·中國企業(yè)大學(xué)聯(lián)盟理事
·《培訓(xùn)》及《人力資源》專欄作家
授課風(fēng)格：
·實(shí)踐：教學(xué)內(nèi)容深度結(jié)合講師本人在5家世界五百強(qiáng)的高管實(shí)踐，全是干貨；
·生動：生動形象、解答問題，以案例、互動為主，拒絕理論說教，氛圍輕松活躍；
·視野：融合多家500強(qiáng)管理視野，具備極強(qiáng)的借鑒意義，可現(xiàn)場討論環(huán)境與復(fù)制要素。
授課經(jīng)驗(yàn)：CIBN國廣東方傳媒集團(tuán)、中興通訊、國藥集團(tuán)、重慶有線、小小金融、中科集團(tuán)、中電集團(tuán)、中建八局、中海集團(tuán)總部、中海惠州公司、大參林藥業(yè)集團(tuán)、家樂福中國、華潤置地、華潤萬家、萬達(dá)商業(yè)地產(chǎn)、北京城建集團(tuán)、深圳國資培訓(xùn)中心、深圳經(jīng)理人學(xué)院、碧桂園集團(tuán)、碧桂園森林城市、平安集團(tuán)、茂業(yè)地產(chǎn)、江蘇金洋地產(chǎn)、星河控股集團(tuán)等；
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