企友咨詢?yōu)槟橙蛑放骑嬃瞎尽癐MDP—管理技能訓練課程”授課分享
眾所周知，高效的培訓需要三合一才能達成：第一、激發(fā)動機——將外在的學習要求轉化為自身的學習需求，即變“你給”為“我要”；第二、知識技能傳遞——當學習動機被有效激發(fā)后，培訓師多樣化精彩的知識技能傳遞方式，能夠更有效地被學員吸收；第三、實踐——學員開始運用所學知識和技能，是培訓轉化的真正開始 。
11月9日，企友咨詢王老師的《IMDP—管理技能訓練課程》在福州舉行，本次課程是受全球某著名品牌飲料公司的第二次邀請，由于上一期反響良好而再組織的，這次課程的學員是來自該公司的第二批基層管理干部，既有剛剛進入管理層的新手，也有已有三四年管理經(jīng)驗的管理干部，學員們已多次受過類似的培訓，如何激發(fā)學員的意愿，真正幫助學員找到問題的關鍵，是講師面臨的第一個挑戰(zhàn)。
“剪報情書”——第一個團隊協(xié)作活動，規(guī)定在有限的時間內，小組合作用舊報紙“剪”寫出一份情書。大家如火如荼的展開了。結果，有的小組開始速度快卻被趕超，而有的則到最后也未能完成任務。看著各小組呈現(xiàn)的差異和學員們困惑的眼神，王老師指出：首先要懂得“接活”——先問“why”，要關注“做正確的事”而不是急著 “正確的做事”；其次要會“派活”，注重目標的間接分解，靈活運用一切可用的資源；第三，要克制追求完美的心態(tài)，記住目標，將80%的精力鎖定在20%的關鍵指標上。學員們切身感受了團隊協(xié)作中的不足后，王老師話鋒一轉開始一一剖析優(yōu)秀管理者必備的四大管理技巧即“接活”、“派活”、“輔導”和“激勵”。
學員們的求知欲被激發(fā)后，接下來的課程中王老師駕輕就熟，采用了各種生動的案例，如“李明的煩惱”、“趙志良的困境”、“明朝的那些事”、“李云龍的派活”等，分別闡釋了“管理者的角色定位”、“如何將任務轉化成工作目標”、“如何將工作目標交付給下屬”、“如何輔導下屬有效完成工作”。另外，還通過一份工作動力測試題讓學員們體驗各自的動力需求，從而學會“如何激勵下屬高效達至目標”。學員們不斷的點頭稱道“原來需要這樣做”。
其中的實踐環(huán)節(jié)，王老師邀請學員們上臺進行角色扮演，如“我是這樣輔導的”；同時，還針對工作中遇到的管理難題進行師生“頭腦風暴”等等。通過學員分享、講師分析與總結以及分組競賽，課堂氣氛高潮迭起。
這次培訓王老師很好的將三要素合一貫徹在課程的始終，獲得了學員們的積極配合，他們也從管理技能訓練課程中收獲頗豐！課程圓滿結束。 |
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