作者：TTT培訓專家范國玉
經常聽到好多負責培訓的朋友在講，TTT培訓后，內訓師改變不是很大，沒什么效果。細想這個問題，感覺說的很有道理，事實情況也是這樣，我想國內很多企業也都有這樣的困惑，那到底為什么會出現這樣的情況呢？我們應該怎么看待這個問題呢？
首先從企業的角度，企業大多培訓師都是管理人員在兼職，專職培訓師比較少，既然是兼職，所以這些管理者就不會很重視，基本上公司安排什么就培訓什么，在課堂上基本上沒什么講課技巧，屬于照屏宣科型的不在少數，提問互動技巧不夠深入，在加上時間很緊，基本上過一遍PPT，學員興趣也不是很大，致使效果不佳，學員也慢慢的厭惡培訓，形成了惡性循環。企業發現這種狀況故請來專業的TTT培訓師進行培訓，兩天的課程氣氛極佳，學員感覺很受益，但很快就回歸原來狀態，改變不大。
其實我認為課堂培訓只占培訓效果的30%，學員自己占培訓效果的30%，后期應用跟蹤評估占培訓效果的40%，這樣我們就很清晰了，后期的跟蹤評估最為重要，大家也都知道這個最難做，是的，這個是世界難題，大的跨國公司也覺得難做，但是你想想，做了總比不做強吧？把我們的行動計劃不折不扣的去執行，把績效考核與培訓掛鉤，360度培訓評估，先做起來，以后不斷的完善，我相信通過多年的努力一定可以摸索出一套適合咱們自己企業的培訓效果跟蹤體系。
其次從老師的角度，講的內容透不透，工具實不實用，案例貼不貼切，點評到不到位。最為關鍵的是學員的針對性，一定要對癥下藥，因為不同行業的培訓師參差不齊，前期一定要和TTT老師進行全方位的溝通，并且挑選有典型性的學員與老師直接溝通，以保證老師準備充分。培訓中可以多一下演練和點評，很多培訓管理者有個誤區，總認為老師講的越多越好，認為花了這么多錢，你就應該多講。其實我們應該更關注我們的學員收獲，老師講的再精彩都是老師自己的，學員哪怕有一點點改變都屬于我們學員的，以前上課緊張，通過TTT訓練他克服了，就是他的收獲。如果我們每個學員在課程上得以鍛煉，得以成長，豈不樂哉。總比老師講的很精彩，大家聽的很高興，就是沒有行動強吧！
最后從內訓師的角度，大家都清楚思想決定行動，只有學員愿意改變，才能改變，這就需要培訓管理者在選擇內部培訓師的時候要注意了，選擇那些學習意愿強烈，樂于分享和溝通，善于改變自己的管理者，這樣我們才能保證培訓后他們能知行合一。
如果從以上三個方面我們都能夠認認真真的去對待，我相信我們的企業內訓師一定能夠做到學以致用，知行合一。 |
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