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 主流企業(yè)管理者不容錯過的專業(yè)會議，為您啟動2013年人才發(fā)展強勁引擎！
創(chuàng)新人才培養(yǎng)，突破人才發(fā)展瓶頸，讓培訓成為企業(yè)回報最高的投資；
啟迪工作思維，拓展專業(yè)人脈關(guān)系，全面提升HR從業(yè)者職業(yè)勝任度。

會議安排：11月16-18日  青島
參會對象：總裁、副總；HR總監(jiān)、培訓總監(jiān)、企業(yè)大學校長；HR經(jīng)理、培訓經(jīng)理；HR主管、培訓主管
參會費用：3600元/人
住宿費用：450元/人，四星級酒店，1個床位150元，按3天計算
餐飲費用：每餐60元，按6餐計算，早餐包含在房費內(nèi)。

會議背景：
    隨著新一輪政治周期的開啟，中國經(jīng)濟進入增長模式的轉(zhuǎn)型時代。中國主流企業(yè)正在加速戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和進行組織變革，以適應(yīng)多變的環(huán)境所帶來的機會和挑戰(zhàn)。
    人才是企業(yè)最大的資本和組織的核心競爭力。絕大多數(shù)企業(yè)都可以取得相同的技術(shù)、機器、原料，但真正使一家公司脫穎而出的，則是人才的知識與能力。
    中國不缺人，但中國是一個人才稀缺的國家！指導或訓練（人才培養(yǎng)）并非可有可無的錦上添花，而是走出績效不佳和資源再配置惡性循環(huán)的唯一途徑！
    人口紅利的消失、資源的逐步枯竭、商業(yè)模式的變化，促使中國企業(yè)進入快速轉(zhuǎn)型時代！人才的獲取和能力的培養(yǎng)，是支撐中國企業(yè)成功轉(zhuǎn)型、提升勞動生產(chǎn)率的關(guān)鍵因素！
    建立學習型組織及對員工培養(yǎng)的持續(xù)投資，已成為企業(yè)共識。培訓豐富度也成為吸引員工的重要因素。越來越多的企業(yè)將學習培訓列為年度預算內(nèi)的重要一環(huán)，歲末年初，如何在2013年進行有效的人才培養(yǎng)是人力資源管理者的頭等大事。
    本次大會，將基于轉(zhuǎn)型期的中國企業(yè)實際，針對企業(yè)人才培養(yǎng)和培訓工作的瓶頸，由行業(yè)專家和標桿企業(yè)代表為您提供最優(yōu)人才培養(yǎng)和發(fā)展解決方案！

會議價值：
解讀2013中國主流企業(yè)學習培訓趨勢
    凝聚上千家企業(yè)培訓之經(jīng)驗，與您分享當今中國主流企業(yè)的人才發(fā)展與培訓需求的主流脈絡(luò)，讓您及您所在企業(yè)與中國主流企業(yè)的學習保持同步。
3位中國培訓界最獲公認的名師聯(lián)袂分享，長達18個小時
    力邀華為、嘉里、華潤等名企名師擔綱講師，他們的課程源于10余年的職場積累和實踐。讓我們用最短的時間完成他們的長期實踐，站在成功者肩膀上，實現(xiàn)更快發(fā)展。

會議熱點：
熱點1：任職資格——打開人才發(fā)展的職業(yè)通道
    建立人才培養(yǎng)的生態(tài)系統(tǒng)，解決制約中國企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的優(yōu)秀人才匱乏問題；建立核心人才的職業(yè)發(fā)展通道，吸引優(yōu)秀人才、減少關(guān)鍵崗位的人才流失率。
熱點2：學習地圖——讓培訓體系的構(gòu)建簡單化
    學習地圖是基于崗位能力而設(shè)計的員工快速勝任學習路徑圖，同時也是員工實現(xiàn)其職業(yè)生涯發(fā)展的學習路徑圖和全員學習規(guī)劃藍圖。GE應(yīng)用學習地圖結(jié)合行動學習取得巨大成功。
熱點3：行動學習——解決“培訓無法落地”難題
    行動學習是從企業(yè)的真實問題入手，是對傳統(tǒng)培訓理念的優(yōu)化，解決“培訓無法落地”難題，將培訓效果快速轉(zhuǎn)化為組織能力的提升。
熱點4：企業(yè)大學——標桿企業(yè)大學的建設(shè)與運營經(jīng)驗分享
    邀請海信學院、遠東大學、青啤管理學院等知名企業(yè)大學的負責人，分享企業(yè)大學支持公司戰(zhàn)略的落地、提供人才保障的成功經(jīng)驗。

會議特色：
交流——融入主流企業(yè)培訓管理者職業(yè)人脈圈
    近200位企業(yè)大學校長、HR總監(jiān)、培訓總監(jiān)、HR經(jīng)理、培訓經(jīng)理的大聚會，一聲同學，同學一生。為您構(gòu)建職業(yè)人脈交往圈，從此不再孤單。
論壇——全體學員共論如何讓培訓成為企業(yè)的核心競爭力
    全體學員齊聚一堂，群策群力，開放互動，討論如何讓培訓有效支持業(yè)務(wù)、支持公司戰(zhàn)略的實現(xiàn)，讓培訓成為最具價值的投資，讓培訓成為企業(yè)的核心競爭力。

授課專家：
范 金
    中國培訓體系管理專家、國內(nèi)培訓體系建設(shè)第一人
    培訓管理解決方案專家、創(chuàng)建中國首個講師能力素質(zhì)評價體系
    曾任職于三九集團、新加坡嘉里集團等企業(yè)，經(jīng)歷了市場和銷售、人力資源管理、培訓管理等不同崗位的工作。
    在嘉里糧油（中國）有限公司期間，任職培訓中心經(jīng)理，全面負責嘉里糧油集團的培訓管理工作，建立嘉里糧油培訓中心。
    主要研究領(lǐng)域為培訓管理和培訓師培訓，開發(fā)了“3P以績效和能力為導向的培訓管理系統(tǒng)”，被業(yè)界稱為中國培訓管理體系建設(shè)第一人。獨創(chuàng)“1：1：1培訓黃金法則”：授課、練習、輔導相結(jié)合，全面提高培訓質(zhì)量。
藍 旻
    行動學習專家。
    曾任職于華潤電力，先后參與華潤集團行動學習應(yīng)用與推廣、領(lǐng)導力發(fā)展體系試點與應(yīng)用等項目，并成為華潤集團首批行動學習催化師。
    組織開展了不同規(guī)模、類型的行動學習項目，具有很強的實戰(zhàn)經(jīng)驗。特別是2008年其催化引導的以業(yè)績發(fā)展為導向的行動學習項目取得顯著成效，至今保持在華潤集團財務(wù)收益最高記錄。
王培杰
    人力資源管理專家，專注于任職資格、組織變革與人力資源管理咨詢。
    5年華為工作經(jīng)歷，歷任戰(zhàn)略產(chǎn)品部經(jīng)理、總監(jiān)等職，參與華為任職資格體系設(shè)計以及華為核心業(yè)務(wù)流程IPD（集成產(chǎn)品開發(fā)）、ISC（集成供應(yīng)鏈）的設(shè)計與優(yōu)化。
    曾主持60多家企業(yè)任職資格及其應(yīng)用體系設(shè)計，包括TCL集團、玉柴機器、中集集團、OPPO、中國電信、蒙牛集團、中國銀聯(lián)、長安鈴木、東軟飛利浦、云天化、長虹置業(yè)等，并為中國電信、中國移動、上汽集團、宇通集團、長安鈴木、中集集團、TCL集團、長安集團、創(chuàng)維集團、東軟集團、中國銀聯(lián)、順豐速運集團等數(shù)百家企業(yè)提供任職資格、員工能力發(fā)展與員工職業(yè)生涯規(guī)劃培訓。
    暢銷書《任職資格與員工能力管理》作者。

一、人才管理是中國企業(yè)面臨的核心問題
    中國企業(yè)快速步入轉(zhuǎn)型時代
    “人才稀缺”位列全球CEO關(guān)注的問題之首
    為什么戰(zhàn)略規(guī)劃常常難以實現(xiàn)——企業(yè)戰(zhàn)略制定、戰(zhàn)略實施的“星形”模型
    中國企業(yè)勞動生產(chǎn)率數(shù)據(jù)分析——與國際優(yōu)秀企業(yè)的巨大差距
    中國企業(yè)需要解決哪些員工能力管理的核心問題

二、構(gòu)建人才評價標準
    素質(zhì)模型、任職資格與領(lǐng)導力的內(nèi)涵
    分享：中國企業(yè)領(lǐng)導力管理存在的問題
    崗位勝任力標準的構(gòu)建
    案例：研發(fā)總監(jiān)勝任力標準及評估樣例
    雙重職業(yè)發(fā)展通道
    案例：華為為什么在1998年開始推行任職資格
    劃分職位類別——職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計的基礎(chǔ)
    為什么“績而優(yōu)則管”會失效——專業(yè)技術(shù)通道與管理通道的差異
    如何定義員工職業(yè)發(fā)展的里程碑——職業(yè)發(fā)展路徑設(shè)計
    案例：研發(fā)工程師的職業(yè)發(fā)展路徑設(shè)計
    如何衡量員工的專業(yè)能力等級——任職資格等級標準設(shè)計
    案例：研發(fā)工程師的任職資格等級標準設(shè)計
    經(jīng)驗分享：構(gòu)建人才評價標準過程常見問題

三、人才甄別、評鑒
    常見人才評價模式及優(yōu)缺點對比
    案例：研發(fā)總監(jiān)的人崗匹配樣例
    專業(yè)人才等級評價——認證答辯
    管理類勝任力評價——360+面談
    案例：某企業(yè)高層領(lǐng)導360評估結(jié)果分析
    “職能”薪酬體系優(yōu)化設(shè)計——員工定薪、調(diào)薪
    經(jīng)驗分享：人才甄別、評鑒過程常見問題

四、人才儲備與繼任計劃
    傳統(tǒng)后備人才培養(yǎng)存在的問題——2/3以上的人才需要從后備名單以外的人員中去選拔
    關(guān)鍵崗位繼任規(guī)劃
    案例：王石為什么不培養(yǎng)接班人
    現(xiàn)代人才梯隊培養(yǎng)方案——后備人才庫構(gòu)建
    如何定義后備人才的標準——選對人，再培養(yǎng)
    后備人才梯隊資源池的管理
    案例：某集團公司如何培養(yǎng)財務(wù)經(jīng)理后備人才梯隊，支撐集團戰(zhàn)略升級轉(zhuǎn)型

一、以績效和能力為導向的培訓體系構(gòu)建的核心思想
    崗位培訓體系的6層冰山
    培訓師培養(yǎng)的5個為什么
    培訓體系的核心思想
    為什么一定要以績效和能力為導向

二、崗位學習地圖繪制的依據(jù)
    培訓體系沙盤1：汽車4S店的培訓體系規(guī)劃
    培訓體系構(gòu)建的要素和條件
    公司的戰(zhàn)略和組織核心優(yōu)勢
    關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程
    崗位能力模型
    員工能力水平
    組織發(fā)展戰(zhàn)略

三、崗位能力模型
    崗位能力模塊3+3
    能力模型-洋蔥模型
    關(guān)鍵任務(wù)分析
    關(guān)鍵任務(wù)-能力知識對應(yīng)表
    培訓沙盤2：店面銷售人員的崗位能力模型

四、組織的崗職體系和崗位規(guī)劃
    崗位群
    崗位任職資格和等級
    崗位能力等級：N-S-E-M 四級
    員工的職業(yè)發(fā)展路徑圖

五、崗位學習地圖的繪制
    崗位進入前的能力
    能力等級的知識分布
    具體某個崗位的學習地圖

六、崗位學習地圖的應(yīng)用
    確定崗位的靜態(tài)培訓需求
    轉(zhuǎn)化為培訓課程清單
    崗位任職資格的評價體系和崗位技能鑒定
    基于學習地圖的培訓管理體系構(gòu)建和發(fā)展
    教材體系和內(nèi)部講師體系的構(gòu)建和發(fā)展 

一、行動學習的基本要素
    傳統(tǒng)培訓價值鏈的剖析與反思（傳統(tǒng)培訓不能有效轉(zhuǎn)化與落地的障礙）
    行動學習對培訓價值鏈的革命性轉(zhuǎn)變
    行動學習定義
    行動學習原理
    行動學習六要素
    用行動學習研討工具介紹

二、行動學習的應(yīng)用
    行動學習項目的管理與開展
    行動學習項目操作方式與使用的研討方法和技術(shù)介紹
    業(yè)績導向、領(lǐng)導力發(fā)展導向、組織發(fā)展導向行動學習成功案例
    學習體驗：行動學習如何促進企業(yè)的人才發(fā)展工作

三、業(yè)績導向的行動學習
    課題研究六步法
    解決問題十步法
    GROW模型
    4D模型
    六西格瑪
    精益六西格瑪
    工作場所的行動學習

四、領(lǐng)導力導向的行動學習
    七階領(lǐng)導梯隊模型
    “一主兩翼”過程模型
    領(lǐng)導力發(fā)展體系五維模型

五、組織發(fā)展導向的行動學習
    戰(zhàn)略運營人員一體化（ISOP）
    商業(yè)DNA
    戰(zhàn)略五要素
    戰(zhàn)略地圖和平衡計分卡
    素質(zhì)模型
    高層論壇
    學習型組織框架

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