【華人世界首位家族系統(tǒng)排列師鄧輝老師親自帶領】
系統(tǒng)排列是最新發(fā)展出來的應用學問，它隸屬于現(xiàn)象學，是通過個案代表的方式呈現(xiàn)出來我們當下的狀態(tài)，進而能夠幫助人去取得系統(tǒng)里隱藏的資料，因而對事情的處理有更清晰的了解。系統(tǒng)排列的技巧，用在企業(yè)管理、人事糾紛、未來選擇等需要上，稱為“組織系統(tǒng)排列”；用在心理治療方面，則能夠把一些深層的家族 困擾找出和化解，稱為“家庭系統(tǒng)排列”。
家庭系統(tǒng)排列發(fā)現(xiàn)家庭系統(tǒng)有一普遍存在的“自然的秩序”影響每一個成員，當每個成員都恰如其分時，愛就會有效地流動。那就是說，為所有想與愛侶、夫婦、父母子女或其它的人際關系維持和諧提供一些可靠的指引。同時為已經(jīng)破損的關系，提供解決方法。它是透過角色扮演及互動，探討人們所面臨之心靈困境，透過學習這個方法及其哲理，讓人們更有力量地調(diào)整人際互動，更清楚地規(guī)劃個人生涯。
學習時間：2013年1月12-3日 武漢
學習費用：1360元/人
【家排應用范圍】：
●父母與孩子：親子溝通困難、沉迷網(wǎng)絡、青少年行為偏差、孩子人際交往困難、同性戀、適應困難、收養(yǎng)、送養(yǎng)、學習障礙（如厭學、不好好學習等）、自閉癥或罕見疾病……
●家庭關系： 家人失和、感情疏遠、溝通困難、家庭暴力、婆媳問題、重復命運……
●伴侶關系： 相處困難、爭吵、離婚、外遇、單親家庭、未婚生子、流產(chǎn)墮胎、同性戀、亂倫事件、伴侶選擇、沒有辦法進行戀愛婚姻關系（剩男剩女）……
●人際關系： 人際交往差、社交恐怖……
●職業(yè)選擇與未來發(fā)展
●企業(yè)發(fā)展與經(jīng)營、團隊管理等
為什么要向孫輝老師學習家族系統(tǒng)排列？
1、孫輝老師是華人世界首位家族系統(tǒng)排列師，擁有最豐富的家族系統(tǒng)排列實戰(zhàn)經(jīng)驗，到目前為止，其個案實踐經(jīng)驗已超10000個，而且孫輝老師是國際上少數(shù)真正承襲海靈格系統(tǒng)排列學問精髓的學者之一。加上周老師對華人家庭的了解，使得家族系統(tǒng)排列這門學問在中國本土化實踐的過程中切切實實地幫助到了千千萬萬的華人家庭。
2、孫輝老師是華人的驕傲，承接海靈格大師的衣缽，對學術研究踏實精進，使得眾多國際級排列師愿意圍繞在孫輝老師的身邊，來共同促進家族系統(tǒng)排列智慧的傳播。相信國際系統(tǒng)排列學院會在孫輝院長的帶領下，為世界各國的家庭做出更大的幫扶和貢獻。
3、孫輝老師所設計的專業(yè)課程是國內(nèi)目前最完整的家族系統(tǒng)排列學習課程，真正對學員負責，不僅僅是教授專業(yè)知識，更多的是手把手督導學員進行個案經(jīng)驗的累積與實操。更可貴的是周老師會幫助學員首先對自身的家族系統(tǒng)進行良好地調(diào)整和提升。（特注：系統(tǒng)排列是一門高度專業(yè)的心理學問，若非經(jīng)過專業(yè)訓練而貿(mào)然給人做排列是一項非常危險的事，同時我們也建議個案在尋求排列師的幫助時要謹慎選擇。）
4、孫輝老師擁有極好的口碑，凡上過孫輝老師工作坊的學員都無不對周老師嘖嘖稱贊，不僅僅是個案處理的水平，更重要的是周老師謙卑博愛的師德人品。
5、孫輝老師著作等身，其力作《愛與和解》的問世，在社會上引發(fā)強烈反響，現(xiàn)各大書店已將周老師的作品列為重點推出書目。此書現(xiàn)正被譯為多種外文傳向國際社會。此外，目前心理學界流行的各大家族系統(tǒng)排列暢銷書，皆由孫輝老師親自審訂。
“孫輝在系統(tǒng)排列上做了許多了不起的工作，我全力支持他在這方面的努力！孫輝你了解我工作的真正精髓” ——伯特.海靈格
孫輝先生作為亞洲地區(qū)乃至世界范圍經(jīng)驗最豐富的家族系統(tǒng)排列導師之一，以其謙卑、儒雅、平易近人的學者風范及務實、精湛的專業(yè)素養(yǎng)贏得了學員及業(yè)內(nèi)人士的尊敬與愛戴。雖已造福了數(shù)萬個家庭，但周老師仍覺得囿于個人力量，難以讓更多人有機會接觸到家族系統(tǒng)排列這門神奇的療愈技術和生命科學。
家庭見證
今年夏天，朋友介紹我們?nèi)⒓右粋�青少年影響力的訓練營，我們家兩個孩子獲得了很多的長進。
首先，我女兒第一次到街頭去找工作掙錢，找了半天好不容易有人愿意讓他們洗廁所和廚房。據(jù)我那個嬌生慣養(yǎng)的女兒說，那個廚房積了厚厚一層的黑油垢，她趴在地上洗了一個下午，掙了十塊錢。
我兒子則是去街頭發(fā)傳單，也是發(fā)了好幾千份才掙十元錢。后來他為了他們那個小組的早飯錢，不得已犧牲自己睡在酒店的走廊上。
我覺得這種夏令營特別有意思，讓孩子自己要去掙錢，然后支付自己的酒店床鋪錢和餐費等，讓孩子有更多的責任心。當然，課堂上也教了很多建立自信、發(fā)展人際關系、培養(yǎng)領導力、感恩之心等的課程，但是我看我們家孩子印象最深刻的還是街頭的教育。
回來以后兩個孩子更加珍惜我們提供的安逸環(huán)境，更加懂事和體貼父母。今年的冬令營“學習動力營”可惜他們國際學校放假的時間和國內(nèi)的學校不一樣，要不然我還是會送他們過去，所以只有等明年的夏令營了。
——張德芬 （臺灣知名作家，內(nèi)地最有影響力的身心靈導師之一）
一封家長寫給家長朋友的信
偉大的家長朋友：
請允許我這樣稱呼你們，就沖著為孩子付出這一點我們都可以配上這樣的稱呼！我也是一個家長，我們共同經(jīng)歷著養(yǎng)育一個孩子的艱辛、痛苦和顧慮。當然，我們也有過喜悅、幸福和快樂的時候，但不記得從什么時候開始，我們的孩子慢慢叛逆了，不聽話了，我們甚至無法理解他到底要做什么？
就像我的孩子17歲了，初中還沒畢業(yè)，退學在家玩游戲2年了，經(jīng)常和社會上一些混混聚在一起。我是一個大學副教授，教了15年書，可以說是桃李滿天下，但拿自己的兒子一點辦法沒有，我打過，罵過也求過，可以說什么招式都用了，也無濟于事……
去年夏天，我再次帶著試試看的心理把孩子送到了武漢星迪克的“少年影響力”訓練營。因為以前也送他去過心理咨詢和培訓機構，回來好兩天又反彈回去了，真是把我和他媽氣得無言以對，全家甚至全家族因為他而經(jīng)常“烏云密布”。這次回來很讓我們驚訝，在營中時就發(fā)短信向我們又道歉又感恩，開始我不知道他要干嘛。回來就和我們提出要上學，還要轉到其他學校去住宿，說是離開他那般“狐朋狗友”，我們帶著半信半疑的心就都照辦了，同時，還發(fā)現(xiàn)一個細節(jié)他在來回的車上居然看起書來，以前在家都不看……
這次寒假回來，我突然發(fā)現(xiàn)孩子的狀態(tài)全變了，好像一下子成熟了許多，我問他這半年過得怎么樣？他說還可以，我偷偷給他班主任打了個電話，班主任說他的成績在班上排第7名，而且每次考試都有很大的進步；我嚇了一跳并很好奇，就專門約孩子來了一次談心，孩子說：“老爸，以前，我真對不起你和媽，我這次的成績應該歸功武漢那次培訓，輝哥讓我一下子醒悟了，我發(fā)現(xiàn)過去老和你們對著干就是為了證明我是對的，你叫我學我偏不學，以為這樣能得到什么？后來發(fā)現(xiàn)沒有任何價值！這樣是行不通的，我等于拿自己的情緒和自己的未來賭氣，這樣繼續(xù)下去我的人生會輸?shù)煤軕K，我和你們等于在玩一個雙輸?shù)挠螒颍覅s以為我贏了……經(jīng)過那些天他們搞的一系列和真的生活一樣的練習，我一下子明白了很多東西，還有他們讓我定學習目標，那些助教這幾個月每周不斷地打電話和發(fā)短信鼓勵我，挑戰(zhàn)我，教練我，我才有這么好的成績，明年我還會考得更好的！老爸……”
聽著兒子越說我越驚訝，我感到他的話里不但有道理好像還有哲理，有些概念我以前聽都沒聽過，但同時我又想，我兒子要早些知道不就不耽誤兩年的青春了嗎？為什么這么好的課程，不能讓更多孩子早點受益呢？為了搞清這些情況我給修思達的陳贊洪老師打了電話，原來陳老師從上中學就開始關心青少年心理健康了，他自己曾經(jīng)受害過，所以特別理解那時期孩子的心理，如果沒有人帶他們走出來，也許這個人一生將留下無盡的遺憾。但是，今天我在這里寫信和家長朋友分享的目的也就是：無論如何，你帶孩子去一次星迪克孫老師主訓的“少年影響力”課程！相信你的孩子變得一樣讓你驚喜！
11年兒女行孝，夫妻不鬧，舉家歡耀！
一個渴望家庭更和諧的家長
2011年10月18日 |
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