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作者：李笑來

許多年來，“驚喜”一直是我最癡迷的概念。
 
科學史上充滿了驚喜，阿司匹林、微波爐、X光透視，都是驚喜的產物。再比如，我們今天普遍使用，甚至沒有就絕對不行的一種物質，玻璃，也是驚喜的產物。
 
我有個朋友，閆文聞，一個連續創業者，最近的一個創業項目是音樂筆記，一個手環，可以紀錄肌肉電，在彈琴的時候自動生成“音樂筆記”，這可是能讓音樂教育發生驚天逆轉的事情。他每隔一段時間就說一次：
 
哎，這好事兒怎么總發生在你身上呢？
 
或者換個說法：
 
哎，你咋總能攤上這好事兒呢？
 
創造驚喜的方法論第一條，就是——
 
1.你必須相信自己是好運的
 
至于那好運是什么，不知道，但它就是會發生的，這事兒你必須提前知道。
 
在 28 歲之前，我沒啥太多的好運，甚至厄運連連。
 
出生就營養不良，乃至于后面幾顆牙齒都發育不全；
 
上學沒多久，滑冰栽倒，腦震蕩，后遺癥就是原本很會唱歌，結果那次之后就開始五音不全；
 
初中的時候，晚上回家寫作業趴桌子上睡著了，結果三叉神經麻痹 —— 就是面癱；
 
又過半年，騎自行車被大卡車從后面“追尾”整個人飛出幾米之外；
 
高二的時候，在一場能決定是否保送清華的計算機競賽中，我的名額被老師換成了他的侄子；
 
高考前的三周，急性闌尾炎入院手術……
 
我是什么時候開始篤信自己將來一定會有好運的呢？是大學認真研究概率論的時候。
 
如果生活在一定程度上是隨機的，而有些事件是好的，有些事件是壞的，那么無論我現在遇到過的壞事兒有多少，好事兒還是會出現的，大小不同而已，早晚而已。這是多簡單的道理啊！
 
果然，26 歲之后，我的倒霉事兒開始少了起來，幸運事兒漸漸開始多了起來……這就是樂觀，這也是樂觀的力量。樂觀是一種需要時間、需要耐心才能生成的態度。
 
2 .保持開放
 
不要給自己建造圍墻。
 
圍墻的作用除了可能提供一些庇護之外，更大的作用是讓別人走不進來、也讓你走不出去。
 
我在 Twitter 上 Follow 了 18,000+ 賬戶，為什么呢？因為我不覺得預先篩選信息對我有好處。而且從邏輯上看，我們明明要的是信息，卻通過人來過濾，這是效率相當低下的方式。
 
迄今為止，別人能看到的，在我身上發生的最大驚喜，就是比特幣。
 
我怎么知道比特幣的啊？這并不完全是意外，一定程度上，這是我特有的方法論的結果。就是因為我 Follow 了那么多人，我才會有機會“隨便掃了一眼，看到一個驚悚的新聞標題”：
 
“這個虛擬幣價格超過了一美元！”
 
有些東西、有些知識，一旦知道了，就是不可逆的，你不可能從此裝作不知道。于是我就開始去研究這個東西去了……
 
可問題是，如果我像絕大多數人一樣，給自己建個圍墻，提前過濾了很多信息，只關注自己覺得重要的人物，那么我估計早晚也會知道比特幣的 —— 許多年后唄。
 
開放（Open）就是可以創造好運和驚喜的，無論在哪個領域。
 
3.持續學習
 
學習，從來都是創造驚喜、創造好運的最優路徑。每個真正習得過技能的人終究有一天會發出驚嘆：真沒想到在這里可以用上！
 
學習就是掌握一系列新的概念。
 
我母親在我很小的時候教我，說，你看：
 
這么厚厚一本書，就那么幾個概念；講一個概念就要花費一個章節的篇幅，講的都一樣，無非是，它是什么，它不是什么，它和別的概念有什么異同，使用的時候需要注意什么，怎樣使用是正確的，怎樣使用是錯誤的，容易發生錯誤的地方是什么……
 
其實這段話，也是學習任何概念的方法論，不就這點事兒么！
 
我小時候學習真的很好，但我也確實從來沒有像知乎上的人描述的那樣，白天當著同學的面拼命玩，晚上回家熬夜死磕…… 我只是在開學的時候，拿著新書回來，花上一小會的時間，把新書里的那十來個概念先死記硬背下來。
 
雖然先是死記硬背，一個字不落地死記硬背，但隨著時間的推移，它們在我腦子中就會發酵。上課的時候雖然總是自顧自地在下面玩，偶爾聽進去的只言片語可能已經足以讓我把那些概念深入了解下去；隨便做幾道題，也可以達成同樣的效果…… 所以，學習真的很輕松。
 
為什么持續學習一定會產生好運和驚喜呢？理由也很簡單，只有概念多到一定程度的時候，它們之間才有機會產生“意外的連接” —— 即，所謂的融會貫通。
 
若是你腦子里有用的概念寥寥無幾，他們之間有什么連接價值啊？就算有連接，又怎么可能有“意外的連接”呢？這道理是不是很淺顯？
 
所以，學習的定義，在我的操作系統也是不一樣的——
 
學習就是反復打磨概念與方法論，等著注定的驚喜注定地發生。
 
4.創造更多的連接
 
只有節點多到一定程度，才可能有“意外的連接”出現。概念如此，那么，掌握概念的人們更是如此罷。
 
認識很多的人，其實是沒用的，因為絕大多數人是沒有操作系統的，或者即便有，也是過時的操作系統。認識他們沒用，因為你在耽誤自己可能的效率。
 
要想辦法認識很多真正擁有高效率的操作系統的人。
 
長期以來，我發現外界的定義都是沒用的，學歷、身份、地位等各種標簽，都是除了迷惑他人之外完全沒用的東西。到最后，只有一種方式有用：交流。
 
可能是坐下來喝茶，也可能是讀對方的文字，更可能是長期觀察。甄別出那些有屬于自己的高效操作系統的人，甄別出那些愿意打磨自己的操作系統的人，遇到了，必須馬上連接。
 
5.保留適當的隨機
 
因果思考，是人類固化在基因里的一種思考模式。隨機就是不講究因果的，所以，這樣的事情需要千百年才能形成學科，需要更久的時間才能刻進人類的基因。
 
所以，即便是現在，在很多“受過高等教育”的人的操作系統里，依然運行著這樣的方法論：“萬物皆有因果”。
 
事實上，宗教之所以長存，依賴的也是這個方法論。善有善報惡有惡報，不是不報時候未到…… 都是完全基于因果的世界觀。
 
可是，一旦概率論確立，這世界上開始有一些人能夠理解隨機的概念，開始明白：這世上有些事兒是不講因果的。
 
你拋一個硬幣，結果是正面，為什么呢？為什么不是反面呢？不是因為你拋了一個硬幣，也不是因為你上一次拋硬幣的結果是反面…… 沒有原因。
 
反過來，當你拋出一個硬幣的時候，因為我們知道那是隨機事件，所以我們也知道那結果不是正面就是反面，至于究竟是哪一面，概率是 1:1 —— 雖然我們不知道確切的結果，但我們確切地知道可能性。
 
對，在一些時候，在一定程度上，跨越因果思考與判斷，在生活、工作、學習中多一點隨機性，就是創造驚喜的方法論。在我們所創建的社群中，因為我們刻意創建了更多的連接，所以就更有機會隨機地去認識一些人。
 
6.多管齊下  齊頭并進
 
一定要想辦法把自己打造成一個多任務操作系統，不要做一個低級的單任務操作系統。
 
我特別討厭別人跟我說：“我一次只能做一件事兒”；我覺得這樣的人很笨。我也特別討厭別人說我，“笑來你做的事兒太多了，不夠專注”—— DOS 是沒辦法理解 Uinux 的。
 
我們每個人天生都是多任務操作系統，我們的輸入設備那么多，聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺……不是多任務操作系統如何處理？
 
從小上學，就是第一節課語文，下節課數學，再下一節課生物……我們從來都是一天里處理很多事情，面對很多領域的，你什么時候見到一個學校這樣安排課？第一周只學語文、下一周只學數學……就這樣一路讀到博士，竟然寫篇論文說切換任務浪費時間降低效率，這也太過份了吧？
 
通過恰當的統籌，讓自己多開幾個進程，齊頭并進地去做一些事情，永遠是提高效率的基本手段。
 
而多管齊下，齊頭并進，也是創造驚喜的好方法。理由很簡單，效率高了，成果就多了，這些成果本身也是節點，它們之間也會產生連接，最終一樣產生聚變，至于能夠獲得什么，我們還不知道，但我們知道一定會有所獲得。
 
其實，這六點都是老生常談，無非是在說這么幾件事兒：
 
邏輯很重要、概率學很重要、統籌學很重要。—— 這些明明原本就是應該在學校里就搞定的事情，卻基于種種原因，被絕大多數人忽視了、誤解了、稀里糊涂地放棄了而已。