【培訓安排】2024年11月8日（周五） 北京
【適合對象】企業(yè)培訓負責人、內部
培訓師、業(yè)務部門負責人，人力資源領域工作者及企業(yè)中高層管理者；
【收費標準】1980元/天/人（費用包括：課程、講義、午餐等）
【培訓背景】在當今競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)的持續(xù)發(fā)展離不開員工能力的不斷提升。業(yè)務的快速變革、市場需求的動態(tài)變化以及技術的持續(xù)創(chuàng)新，都要求企業(yè)建立有效的學習與培訓體系。然而，傳統(tǒng)的培訓往往缺乏與業(yè)務的深度融合，不能精準地滿足業(yè)務部門的實際需求，導致培訓資源的浪費以及員工能力提升與業(yè)務發(fā)展的脫節(jié)。為了使培訓能夠真正為業(yè)務賦能，提高企業(yè)的整體競爭力，需要從全新的視角來設計學習項目并規(guī)劃年度培訓。
從員工角度來看，他們渴望獲得有助于提升工作績效、拓展職業(yè)發(fā)展路徑的培訓。而從企業(yè)的人才戰(zhàn)略角度出發(fā)，培養(yǎng)適應業(yè)務發(fā)展需求的高素質人才是實現戰(zhàn)略目標的關鍵。目前，缺乏系統(tǒng)的、以業(yè)務為導向的學習項目設計和年度培訓規(guī)劃，使得員工難以在合適的時間獲得合適的知識和技能提升機會。這不僅影響員工的工作滿意度和忠誠度，也不利于企業(yè)吸引和保留優(yōu)秀人才。因此，本課程旨在解決這些問題，構建能夠賦能業(yè)務的培訓體系。
【課程收益】◆ 讓培訓支撐公司戰(zhàn)略和業(yè)務，贏得中高管支持；
◆ 深度挖掘業(yè)務場景下的培訓需求，讓培訓貼近實戰(zhàn)；
◆ 設定可評估可衡量的培訓目標，讓培訓價值可視化；
◆ 設計可落地的培訓形式，推進培訓效果轉化；
◆ 使用全新AI技術規(guī)劃培訓，讓培訓設計更高效。
【培訓介紹】張立志，經驗萃取與組織學習力專家·學而行工作室創(chuàng)始人，原國藥大學學習與發(fā)展總監(jiān)；
·《培訓進化論》《20張表單做培訓》《組織學習力》作者；
·CSTD學習設計專家《情境
領導》認證講師、埃里克森認證教練；
·上海財經大學兼職研究生導師。
19年管理咨詢和培訓經驗，長期專注管理咨詢、培訓、學習和發(fā)展領域，在知識萃取和課程開發(fā)等方面形成了獨到的方法論，幫助上百家企業(yè)萃取經驗形成其獨特方法論，幫助6000余名企業(yè)精英萃取經驗、提升能力；輔導過2500余名內訓師設計定制化課程，提升組織績效。幫助字節(jié)跳動、中國移動、國家電網、京東商城、三星中國、方太、上汽集團等國內外大型企業(yè)萃取經驗，形成組織內可復制的方法論，有效提升組織績效。
知識萃取-課程開發(fā)：融合教育心理學和腦科學的核心理論，結合多年的課程開發(fā)和內訓師培養(yǎng)經驗，秉承“將復雜留給課程開發(fā)導師，將簡單讓給主題專家”的理念，通過五個步驟引導，將知識萃取“模板化、表格化、便捷化”，幫助企業(yè)萃取隱性業(yè)務經驗，形成企業(yè)專屬方法論，提升企業(yè)職業(yè)化能力。
組織學習力：運用“組織學習四象限”模型，基于組織面臨的問題，將提升組織能力的路徑劃分為“萃取-復制-內化-探索”四個類型，幫助企業(yè)解決在不同情境下遇到的戰(zhàn)略和業(yè)務問題，從而實現組織能力的躍遷。
服務得企業(yè)有：字節(jié)跳動、美的、歐萊雅、三一重工、中國移動、中國電信、國家電網、中國人壽、中國石油、工商銀行、中國銀行、伊利集團、陽光保險、東方航空等。
【課程大綱】導入：重新定義培訓（1）培訓的十大職能
（2）培訓經理角色定位矩陣
（3）個體學習與組織學習的差異
模塊1：從公司戰(zhàn)略到培訓規(guī)劃（1）從平衡計分卡看戰(zhàn)略規(guī)劃和培訓規(guī)劃的關系
（2）如何從戰(zhàn)略重點解碼出企業(yè)的培訓重點
模塊2：從業(yè)務策略到培訓需求（1）OKR幫助培訓人具有業(yè)務視角
（2）如何OKR拆解中找到業(yè)務痛點
（3）從業(yè)務痛點拆解出培訓重點
模塊3：確定培訓的關鍵戰(zhàn)役（1）什么是培訓的“必贏之戰(zhàn)”
（2）用任務場景法找到培訓需求
（3）用行為畫像法明確重點人群需求
模塊4：設計學習項目的目標和評估方式（1）培訓的“
客戶思維”
（2）設計培訓的“三級目標”
-行為目標：培訓要改變行為
-成果目標：基于柯氏四級評估
-業(yè)務收益：讓培訓關聯業(yè)務
用AI幫我們設計清晰的可衡量的培訓目標
他山之石：優(yōu)秀案例分享
模塊5：設計完整培訓項目方案（1）混合式學習——設計“前中后”學習形式
（2）5P法則——設計訓后落地方案
（3）三度設計——激發(fā)學員學習動機
用AI幫我們設計優(yōu)秀方案
分享時刻：現場學員優(yōu)秀項目（作業(yè)）分享
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