眾多企業(yè)對(duì)班組長(zhǎng)進(jìn)行過管理知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，但大多沒有取得期望的效果，究其原因，目前流行的班組長(zhǎng)培訓(xùn)大多只強(qiáng)調(diào)“班組長(zhǎng)個(gè)人技能的提升”，未從組織層面形成制度化的班組管理體系，結(jié)果導(dǎo)致企業(yè)基礎(chǔ)管理水平薄弱，班組異常事故頻繁發(fā)生。
眾多企業(yè)都在談班組管理和班組建設(shè)，但多數(shù)企業(yè)的班組建設(shè)都做成了“形象工程”——做幾張班組園地看板、畫幾條線搞定置管理、搞幾次班組長(zhǎng)培訓(xùn)和優(yōu)秀班組評(píng)比就認(rèn)為是班組建設(shè)，結(jié)果導(dǎo)致“講在會(huì)上、寫在紙上，掛在墻上，就是落實(shí)不到行動(dòng)上”的尷尬局面。
本課程將班組建設(shè)的思路和方法形成制度化、標(biāo)淮化的管理體系，同時(shí)明確了卓越班組要具備的八項(xiàng)條件和優(yōu)秀班組員工必須養(yǎng)成的七個(gè)成功習(xí)慣，始終堅(jiān)持“人本化”的班組建設(shè)思想，最終達(dá)成班組內(nèi)“觀念創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、流程創(chuàng)新”的“自主管理自主創(chuàng)新”班組建設(shè)目標(biāo)。
培訓(xùn)安排：2014年3月14-15日 濟(jì)南
培訓(xùn)費(fèi)用：2600元（含培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、會(huì)務(wù)服務(wù)費(fèi)）
培訓(xùn)對(duì)象：生產(chǎn)總經(jīng)理，副總，車間主任，班組長(zhǎng)
培訓(xùn)內(nèi)容：
班組建設(shè)的“一個(gè)基礎(chǔ)”
以“標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)”為班組建設(shè)的基礎(chǔ)
作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)明確班組改善的起點(diǎn)
作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)班組管理精細(xì)化
標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)為人才培育奠定基礎(chǔ)
標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)促進(jìn)班組管理規(guī)范化
·問題探討:標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)為何不能落地
·案例分析:北汽集團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)實(shí)施
班組建設(shè)的“兩項(xiàng)改善”
①.以“改善提案”為班組建設(shè)的起點(diǎn)
班組改善提案的“四大領(lǐng)域”
班組改善提案成效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
·案例分析:豐田激活員工提案的訣竅
②.以“QC小團(tuán)隊(duì)”為班組建設(shè)的起點(diǎn)
班組小團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的三大要素
班組小團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展的步驟
·問題探討:為何QC小團(tuán)隊(duì)活動(dòng)無(wú)法持續(xù)
·案例分析:小松班組小團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開展
班組建設(shè)的“三個(gè)方法”
①.以健全“目標(biāo)系統(tǒng)”為推行方法
制定以目標(biāo)為導(dǎo)向的職位說(shuō)明書
明確優(yōu)秀班組的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)
確定優(yōu)秀班組長(zhǎng)的評(píng)選內(nèi)容和條件
·案例分析:“星級(jí)”班組長(zhǎng)評(píng)選制度
建立和健全班組目標(biāo)管理系統(tǒng)
·案例分析:某集團(tuán)班組目標(biāo)升級(jí)程序
②.以實(shí)施“日清控制”為推行方法
班組日清的內(nèi)容和實(shí)施細(xì)則
班組日清表的編制和執(zhí)行
·案例分析:海爾班組日清管理制度
·案例分析:寶鋼作業(yè)長(zhǎng)運(yùn)行制度
③.以完善“激勵(lì)機(jī)制”為推行方法
班組不同員工的不同激勵(lì)方式
班組員工激勵(lì)的“五個(gè)要”
·案例分析:某集團(tuán)班組利潤(rùn)中心制度
·案例分析:某集團(tuán)班組績(jī)效獎(jiǎng)金制度
班組建設(shè)的“六化現(xiàn)場(chǎng)”
①目視化班組現(xiàn)場(chǎng)
目視化管理的作用和意義
卓越班組現(xiàn)場(chǎng)目視化的特征
·案例分析:標(biāo)桿企業(yè)班組目視化應(yīng)用
②傻瓜化班組現(xiàn)場(chǎng)
傻瓜化班組現(xiàn)場(chǎng)的構(gòu)成要素
傻瓜化對(duì)零缺陷管理的積極作用
·案例分析:標(biāo)桿企業(yè)班組傻瓜化應(yīng)用
③規(guī)范化班組現(xiàn)場(chǎng)
規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化的關(guān)系
班組現(xiàn)場(chǎng)規(guī)范化的五點(diǎn)關(guān)鍵內(nèi)容
·案例分析:標(biāo)桿企業(yè)班組規(guī)范化應(yīng)用
④動(dòng)態(tài)化班組現(xiàn)場(chǎng)
動(dòng)態(tài)化現(xiàn)場(chǎng)的定義和意義
班組動(dòng)態(tài)化的四張管理看板
·案例分析:標(biāo)桿企業(yè)班組動(dòng)態(tài)化應(yīng)用
⑤活性化班組現(xiàn)場(chǎng)
活性化現(xiàn)場(chǎng)促進(jìn)員工自主管理
活性化班組現(xiàn)場(chǎng)的五個(gè)必備條件
·問題研討:班組最有效的激勵(lì)方式
·案例分析:標(biāo)桿企業(yè)班組活性化應(yīng)用
⑥人性化班組現(xiàn)場(chǎng)
人性化是班組創(chuàng)建活動(dòng)的根本
人性化在兩個(gè)不同層面的實(shí)踐
·學(xué)員自檢:人性化培養(yǎng)員工責(zé)任感
·案例分析:標(biāo)桿企業(yè)班組人性化應(yīng)用
班組建設(shè)的“四會(huì)人才”
①.卓越班組員工成功的七個(gè)習(xí)慣
②.“四會(huì)”人才對(duì)班組建設(shè)的意義
③.班組“四會(huì)”人才的培養(yǎng)內(nèi)容
④.班組“四會(huì)”人才的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
⑤.班組建設(shè)人才培育體系的建立
·案例分析:“四會(huì)”班組長(zhǎng)評(píng)定細(xì)則
·案例分析:某集團(tuán)班組人才體系的構(gòu)成
班組建設(shè)的“五型班組”
①.技能型班組建設(shè)
“OJT+OPL”的有效掌握和實(shí)施
師傅帶徒制度的完善和規(guī)范
技能型班組建設(shè)的三大考評(píng)指標(biāo)
·案例分析:三星班組OPL制度的實(shí)施
②.管理型班組建設(shè)
卓越班組的組織結(jié)構(gòu)模式
“4M+1I”的有效掌握和實(shí)施
管理型班組建設(shè)的六大考評(píng)指標(biāo)
·問題研討:如何避免班組制度的形式化
·案例分析:班組責(zé)任舉證制度實(shí)施
③.創(chuàng)新型班組建設(shè)
班組創(chuàng)新的六條經(jīng)典理念
創(chuàng)新的來(lái)源和創(chuàng)新的技巧
培養(yǎng)班組內(nèi)創(chuàng)新的文化氛圍
創(chuàng)新型班組建設(shè)的三大考評(píng)指標(biāo)
·案例分析:某集團(tuán)班組創(chuàng)新成果展示
④.和諧型班組建設(shè)
PACE人員任用與專業(yè)化分工
創(chuàng)造班組內(nèi)和諧人際關(guān)系的要點(diǎn)
和諧型班組建設(shè)的三大考評(píng)指標(biāo)
·問題研討:如何與績(jī)效不佳員工溝通
·問題研討:如何增強(qiáng)班組員工凝聚力
⑤.效益型班組建設(shè)
提高員工成本意識(shí)的五條方法
班組成本控制的六個(gè)步驟
效益型班組建設(shè)的四大考評(píng)指標(biāo)
·案例分析:某企業(yè)班組成本核算制度
·案例分析:某集團(tuán)班組成本的控制點(diǎn)
班組建設(shè)的推行步驟
①班組建設(shè)自主管理目標(biāo)的達(dá)成
班組自主管理的六條經(jīng)典方法
班組管理方式與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的轉(zhuǎn)型
·問題研討:自主管理最常見的問題
②班組建設(shè)之班組文化的建設(shè)
班組文化建設(shè)的內(nèi)容和步驟
班組文化建設(shè)對(duì)五型班組創(chuàng)建的作用
·案例分析:某集團(tuán)班組建設(shè)全景演示
③五型班組建設(shè)活動(dòng)的四個(gè)推行步驟
④班組建設(shè)推行各階層的職責(zé)和任務(wù)
⑤班組建設(shè)常見的阻力和解決方法
⑥班組建設(shè)文件制度體系的標(biāo)準(zhǔn)化
·案例分析:某集團(tuán)班組建設(shè)制度體系
培訓(xùn)講師：姜上泉 老師
山東大學(xué)、華中科大、上海交大等高校特聘講師；歷任日資、臺(tái)資和大型民企生產(chǎn)經(jīng)理和人力資源經(jīng)理。
在生產(chǎn)一線歷練多年，深諳中國(guó)制造業(yè)的瓶頸之所在，實(shí)踐了高效率的生產(chǎn)管理方式；同時(shí)，具有數(shù)年人力資源工作經(jīng)歷，有機(jī)地將現(xiàn)場(chǎng)硬性改善技術(shù)與人員的軟性管理技巧結(jié)合起來(lái)，其培訓(xùn)與咨詢，更加務(wù)實(shí)，更加生動(dòng)
曾培訓(xùn)、服務(wù)過的企業(yè)：小松中國(guó)、格特拉克、中國(guó)船舶、國(guó)家核電、青島啤酒、北汽福田、石藥集團(tuán)、仁和集團(tuán)、馬可波羅、太陽(yáng)紙業(yè)、神火集團(tuán)、安踏集團(tuán)、雙匯食品、漢高、美的、伊利、中國(guó)南車、中國(guó)兵工、山東中煙。 |
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