（本課程大綱可根據(jù)企業(yè)實際需求進行調(diào)整。如有相關(guān)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)需求，請致電010-62278113咨詢具體事宜�。�
【培訓(xùn)講師】王吉鳳，企業(yè)人職業(yè)化專家（點擊查看王吉鳳老師詳細介紹）【課程背景】走老路去不了新地方，當下正是從中國制造向中國智造挺進的大好時機，智造意味著需要通過創(chuàng)新提升工作效率，需要通過創(chuàng)新實現(xiàn)新功能，滿足人們生活和工作的需要。
不難發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長生活變得相對固化，因為權(quán)威、因為從眾……而對于剛進入社會的青年人，思維活躍，如何發(fā)揮青年人的朝力與活力，將他們的思維中的閃光點融合入當下工作流程與工作創(chuàng)新中呢？
換個角度問題會有不同答案。
【課程收益】
（一）了解阻礙創(chuàng)新的原因
（二）掌握實用創(chuàng)新的思維
（三）掌握獲得創(chuàng)新思維的工具
【課程特色】工具性、講授、體驗活動、案例、結(jié)構(gòu)化研討等
【課程對象】新員工、青年干部、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)職員
【課程時長】6H（可調(diào)整）
【課程大綱】第一章 是什么阻礙了創(chuàng)新？一、阻礙創(chuàng)新的兩種思維
（一）慣性思維面面觀
1.日常生活中的慣性思維案例
2.研討：辯證看慣性
（二）限制性思維
1.限制性信念的案例
2.信念的力量
案例：拿破侖與國際象棋
二、破除慣性與限制性思維（我的人生我作主，找到自身動力）
（一）成長性思維
工具：求同-求異-求合
（二）賦能信念
工具：負轉(zhuǎn)正
（三）問題的魔力
1.假設(shè)性問題
2.水晶球問題
3.度量性問題
第二章 什么是創(chuàng)新思維？一、認識創(chuàng)新思維
（一）創(chuàng)新思維的概念
（二）創(chuàng)新思維的意義
二、創(chuàng)新思維與方法
（一）發(fā)散思維與收斂思維
工具：金字塔原則
（二）橫向思維與縱向思維
（三）正向思維與逆向思維
案例：空盒子；丑陋模特
（四）求同思維與求異思維
（五）整合思維
案例：川航
（六）互聯(lián)網(wǎng)思維
案例：如果銀行不改變我們就改變銀行
（七）批判性思維
案例：數(shù)據(jù)-信息-知識-智慧
第三章 如何進行創(chuàng)新思維一、創(chuàng)新三步曲
（一）找
1.找定位
2.找目標
（二）抄
1.抄流程、抄方法
2.抄成功點并設(shè)定情境
（三）超
1.內(nèi)化并精進
2.超越與創(chuàng)新
（四）創(chuàng)新三步曲的應(yīng)用
1.生涯管理：工具六個人物法
2.生意管理：對標商業(yè)模式
3.生“機”（機會點）管理：經(jīng)驗萃取
案例：越南兒童身體素質(zhì)提升；向澳洲販賣黑奴；IBM
二、實用的發(fā)明創(chuàng)造方法訓(xùn)練
（一）提問法-5W2H法
（二）提問法-奧斯本檢核表法
（三）九宮格
三、創(chuàng)新思維工具
（一）創(chuàng)意工具：頭腦風(fēng)暴
1.規(guī)則
2.練習(xí)
籃球與雞蛋；換油為簍（李維斯）
（二）呈現(xiàn)工具：思維導(dǎo)圖
1.思維導(dǎo)圖的價值
2.思維導(dǎo)圖的繪制
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