培訓(xùn)講師：李昌華老師（>>點(diǎn)擊查看李昌華老師詳細(xì)介紹）
課程背景：
帝王智慧是中國(guó)自古以來(lái)最高領(lǐng)導(dǎo)人的智慧精華，其中包括了領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、謀略學(xué)、管理學(xué)以及識(shí)人用人術(shù)、縱橫術(shù)等內(nèi)容，縱覽帝王得失、總結(jié)成敗盛衰，萃取其中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，對(duì)于當(dāng)代企業(yè)高層提升自身的領(lǐng)袖力有著極大的指導(dǎo)意義。
“千古一帝”秦始皇嬴政，吞并六國(guó)、統(tǒng)一中原，不僅從疆域上，更是從文化上、民族心理上鑄就了中華民族不可撼動(dòng)的牢固根基，祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)，成為中國(guó)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。那么，秦始皇實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)背后的超強(qiáng)領(lǐng)袖力秘訣是什么呢？
“布衣皇帝”漢高祖劉邦，以布衣之身提三尺劍而取得天下，建立漢朝這一中國(guó)歷史上最長(zhǎng)的大一統(tǒng)王朝�！澳芏分菚r(shí)決不斗力”且情商高的劉邦知人善任具有高超的用人、馭人的領(lǐng)導(dǎo)能力。漢皇千古一英雄，休笑當(dāng)年馬上功，試問(wèn)后來(lái)為帝者，誰(shuí)人曾出范圍中？漢高祖究竟有怎樣的馭人之術(shù)，能讓遠(yuǎn)勝于自己的人才為己所用？
“千古第一仁君”宋仁宗趙禎，雖然愛(ài)民如子、尊重人才，但是卻始終沒(méi)能讓宋朝在群雄環(huán)伺的環(huán)境中脫穎而出，也無(wú)力解決嚴(yán)重的土地兼并和“三冗”問(wèn)題，軍事戰(zhàn)爭(zhēng)節(jié)節(jié)敗退、“慶歷新政”半途而廢，作為領(lǐng)袖的宋仁宗，又有哪些教訓(xùn)值得我們吸取呢？
“千古第一明君”唐太宗李世民，堪稱(chēng)中國(guó)歷史上排名第一的“董事長(zhǎng)兼CEO”，其文治武功，自古就為人所津津樂(lè)道，頌揚(yáng)備至。學(xué)界對(duì)他的雄才偉略和他對(duì)中國(guó)歷史所作出的重大貢獻(xiàn)都給予積極的肯定。唐太宗廣羅天下英才、從諫如流，開(kāi)創(chuàng)“貞觀之治”，被擁戴為“天可汗”。唐太宗是怎樣做到廣開(kāi)言路、知人善任的？
課程收益：
● 幫助學(xué)員正確認(rèn)識(shí)什么是東方領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)袖力？以助力其在實(shí)際工作中從東方領(lǐng)袖力的角度去重新認(rèn)識(shí)和審視自己；
● 幫助學(xué)員掌握東方領(lǐng)袖力的理論、方法與工具，以助力其在實(shí)際工作中用東方領(lǐng)袖力的理論指導(dǎo)實(shí)踐、用實(shí)踐豐富理論；
● 幫助學(xué)員深刻理解東方領(lǐng)袖力的四大類(lèi)型，助力其在實(shí)際工作中確保自己能夠落地、貫徹和提升東方類(lèi)型力。
課程特色：
“順時(shí)針趣談帝王史，逆時(shí)針解讀領(lǐng)導(dǎo)力”，基于自身文科狀元的背景和對(duì)中國(guó)歷史的濃烈興趣，李昌華老師打破國(guó)內(nèi)一味地向“西方領(lǐng)導(dǎo)力”理論學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)，獨(dú)立研發(fā)出具有鮮明中國(guó)特色的“東方領(lǐng)導(dǎo)力”課題，深度結(jié)合歷史智慧與企業(yè)實(shí)際，博古通今、通俗易懂、風(fēng)趣幽默，立志要幫助國(guó)內(nèi)企業(yè)建立屬于自己的文化自信。
李老師首創(chuàng)“培訓(xùn)授課+免費(fèi)贈(zèng)送微咨詢(xún)”的服務(wù)模式，務(wù)求深度幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題，先后為數(shù)百家企業(yè)進(jìn)行過(guò)內(nèi)部培訓(xùn)和領(lǐng)導(dǎo)力咨詢(xún)，能從企業(yè)老板的高度看管理，以企業(yè)實(shí)際需求為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)課程，融合自己多年的領(lǐng)導(dǎo)力經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)員提供啟迪式的領(lǐng)導(dǎo)思維、管理理念和解決方案。課程和實(shí)踐結(jié)合緊密，來(lái)源于實(shí)踐，運(yùn)用于實(shí)踐。課程簡(jiǎn)潔生動(dòng)、有趣有序、深入淺出，能與學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行充分的互動(dòng)，極具親和力，業(yè)界口碑良好。
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：高層管理人員，特別是董事長(zhǎng)、董事、總裁、副總裁
課程形式：理論講解+案例研討+情景模擬+視頻教學(xué)
課程大綱：
第一講：開(kāi)宗明義——從“領(lǐng)導(dǎo)”到“領(lǐng)袖”
一、什么是東方領(lǐng)袖力？
1. 領(lǐng)袖與領(lǐng)導(dǎo)的3大區(qū)別
破冰互動(dòng)：歷史上哪些人稱(chēng)得上領(lǐng)袖？
2. 什么是領(lǐng)袖力？
（1）領(lǐng)：項(xiàng)也
（2）袖：袂也
案例研討：為什么喬布斯不是領(lǐng)導(dǎo)者?
3. 什么是東方領(lǐng)袖力？
（1）外儒內(nèi)道
（2）洞察人性
（3）禪定乾坤
二、帝王智慧與東方領(lǐng)袖力
1. 造勢(shì)運(yùn)動(dòng)
2. 分而治之
3. 恩威并施
三、東方領(lǐng)袖力的四大困境
1. 神化為個(gè)人崇拜
2. 異化為權(quán)謀之術(shù)
3. 簡(jiǎn)化為樹(shù)立威信
4. 細(xì)化為嚴(yán)格控制
四、東方領(lǐng)袖的四大經(jīng)典代表
1. 秦始皇：獨(dú)斷專(zhuān)行型
2. 漢高祖：關(guān)系為重型
3. 宋仁宗：優(yōu)柔寡斷型
4. 唐太宗：民主集中型
案例研討：你是哪種類(lèi)型的領(lǐng)袖?
第二講：萬(wàn)法歸宗——打造東方領(lǐng)袖力
一、秦始皇的六大超強(qiáng)領(lǐng)袖力
1. 強(qiáng)大的影響力
2. 獨(dú)到的戰(zhàn)略力
3. 果敢的決疑力
4. 持續(xù)的凝聚力
5. 獨(dú)特的駕馭力
6. 優(yōu)秀的榜樣力
案例研討：秦始皇的領(lǐng)袖力在現(xiàn)代企業(yè)中的運(yùn)用？
二、漢高祖的六大馭人之術(shù)
1. 與蕭何之間的“授權(quán)術(shù)”
2. 與張良之間的“信任術(shù)”
3. 與韓信之間的“制衡術(shù)”
4. 與樊噲之間的“攻心術(shù)”
5. 與陳平之間的“糊涂術(shù)”
6. 與項(xiàng)羽之間的“激將術(shù)”
案例研討：漢高祖的馭人之術(shù)在現(xiàn)代企業(yè)中的運(yùn)用？
三、宋仁宗的六大領(lǐng)袖力教訓(xùn)
1. 對(duì)戰(zhàn)略機(jī)遇的誤判
2. 對(duì)重大決策的猶豫
3. 對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的膽怯
4. 對(duì)組織改革的掙扎
5. 對(duì)員工動(dòng)員的無(wú)力
6. 對(duì)人才任用的反復(fù)
案例研討：宋仁宗的教訓(xùn)給現(xiàn)代企業(yè)的啟發(fā)？】
四、唐太宗的六大知人善任
1. 和唐太宗學(xué)識(shí)人
2. 和唐太宗學(xué)選人
3. 和唐太宗學(xué)用人
4. 和唐太宗學(xué)育人
5. 和唐太宗學(xué)留人
6. 和唐太宗學(xué)容人
案例研討：唐太宗的知人善任在現(xiàn)代企業(yè)中的運(yùn)用？
課程總結(jié)：東方領(lǐng)袖力模型
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