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風(fēng)險(xiǎn)理念在質(zhì)量與生產(chǎn)管理中應(yīng)用--風(fēng)險(xiǎn)重在預(yù)防

(本課程大綱可根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)整。如有相關(guān)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)需求,請(qǐng)致電010-62278113咨詢具體事宜!)

培訓(xùn)講師李劍波老師(>>點(diǎn)擊查看李劍波老師詳細(xì)介紹)
課程背景:
企業(yè)高層管理人員常常感到困惑:企業(yè)規(guī)模大了,員工多了,利潤(rùn)反而降低了。實(shí)踐證明,企業(yè)內(nèi)部運(yùn)作管理中40%的成本源于管理和產(chǎn)品的過(guò)失及浪費(fèi),員工缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與改善意識(shí)和改善方法,缺少改善的動(dòng)力。不能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)存在的各種質(zhì)量與生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn),導(dǎo)致發(fā)生很多質(zhì)量不良導(dǎo)致的浪費(fèi)現(xiàn)象,如何培養(yǎng)企業(yè)管理人員的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)并明確管理措施,并激發(fā)現(xiàn)場(chǎng)員工的改善和創(chuàng)新意識(shí),從企業(yè)管理的浪費(fèi)挖掘目標(biāo)利潤(rùn),沒有不賺錢的企業(yè)。
課程收益:
 樹立正確的質(zhì)量理念與風(fēng)險(xiǎn)的理念;
 深入掌握運(yùn)用產(chǎn)品先期策劃的流程與方法識(shí)別質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn);
 掌握產(chǎn)品缺陷的分析與控制方法與工具來(lái)識(shí)別評(píng)估質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn);
 根據(jù)質(zhì)量控制風(fēng)險(xiǎn)分析結(jié)果正確編寫各種檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的方法;
 根據(jù)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)分析結(jié)果來(lái)明確運(yùn)行控制的技巧與方法;
 根據(jù)質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果來(lái)進(jìn)行規(guī)范質(zhì)量問題的處理步驟與方法;
 掌握質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)降低的工具與方法;
 了解如何評(píng)價(jià)質(zhì)量體系風(fēng)險(xiǎn)控制的有效性技巧與方法;
 根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)管理理念梳理優(yōu)化本公司的運(yùn)營(yíng)流程;
 把風(fēng)險(xiǎn)控制的方法與技巧運(yùn)用到公司各部門運(yùn)作中去,減少質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)。
 掌握現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化,目視化管理以及現(xiàn)場(chǎng)5S管理推行等核心工具的運(yùn)用方法和技巧;
 幫助學(xué)員有效認(rèn)識(shí)并解決生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工作難題,提升現(xiàn)場(chǎng)管理者的現(xiàn)場(chǎng)管理能力;
 從客戶的角度出發(fā),認(rèn)識(shí)過(guò)程中的浪費(fèi),并持續(xù)消除浪費(fèi);
 采用精益化的生產(chǎn)系統(tǒng),提高過(guò)程的循環(huán)效率及客戶滿意率;
課程亮點(diǎn)與特色:
▲流程化:每個(gè)模塊都由講解、案例討論與練習(xí)、老師點(diǎn)評(píng)三大流程組成,確保學(xué)員課程學(xué)習(xí)效果。
▲工具化:全程干貨,每個(gè)模塊提供相應(yīng)表格、流程與具體操作技巧方法等關(guān)鍵工具。
▲輕松化:教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)新穎、愉悅,寓教于樂,確保學(xué)員在快樂輕松學(xué)習(xí)氣氛中提升與進(jìn)步。
▲標(biāo)準(zhǔn)化:符合成人教學(xué)原理以及國(guó)際流行教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)員聽得懂、記得牢、做得到。
課程時(shí)間:2-3天(12-18小時(shí))
培訓(xùn)對(duì)象:企業(yè)中高層,質(zhì)量經(jīng)理,生產(chǎn)主管,質(zhì)量管理人員、工藝管理人員、部門主管及相關(guān)質(zhì)量管理體系人員。
授課方式:知識(shí)講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動(dòng)交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。

課程大綱:
第一講 質(zhì)量意識(shí)與質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)
質(zhì)量基本概念
 質(zhì)量是檢驗(yàn)出來(lái)的嗎?
 產(chǎn)品質(zhì)量是制造出來(lái)的嗎?
 不接受不良品、不制造不良品、不交付不良品
 發(fā)現(xiàn)質(zhì)量異常應(yīng)該如何處理?
質(zhì)量專家介紹及質(zhì)量發(fā)展進(jìn)展
 質(zhì)量管理發(fā)展歷史
 先進(jìn)的質(zhì)量管理理念的介紹
 質(zhì)量管理中的“三不”政策
 質(zhì)量管理專家如何說(shuō)質(zhì)量
現(xiàn)階段質(zhì)量管理六大誤區(qū)
 錯(cuò)誤的質(zhì)量觀念
 質(zhì)量管理作用與意義
 質(zhì)量與員工自身利益密切相關(guān)
團(tuán)隊(duì)案例分析與相互討論】:通過(guò)哪些活動(dòng)開展,可以影響企業(yè)高層?中層?基層人員?從而塑造優(yōu)秀的質(zhì)量文化案例分析與討論
【小組發(fā)表與老師分享點(diǎn)評(píng)】:小組代表發(fā)表本小組論點(diǎn)以及見解,老師分享與點(diǎn)評(píng)小組成果
【主要解決問題與成果輸出】:質(zhì)量管理各自為政,改變質(zhì)量管理從“要我做”為“我要做”的自主質(zhì)量管理模式
風(fēng)險(xiǎn)管理概述
 風(fēng)險(xiǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)
 實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)管理的目的和意義
 風(fēng)險(xiǎn)分析
第二章 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)條款與風(fēng)險(xiǎn)管理
國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)條款要求
 明確外部環(huán)境
 明確內(nèi)部環(huán)境
風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與管理
 明確風(fēng)險(xiǎn)管理過(guò)程狀況
 確定風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)則與原則
 確立風(fēng)險(xiǎn)管理框架
 風(fēng)險(xiǎn)管理流程
 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估過(guò)程
 風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別
 風(fēng)險(xiǎn)分析
 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)
 風(fēng)險(xiǎn)管理注意事項(xiàng)
 案例分析與討論
【團(tuán)隊(duì)案例分析與相互討論】:風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別評(píng)估與案例分析與討論
【小組發(fā)表與老師分享點(diǎn)評(píng)】:小組代表發(fā)表本小組論點(diǎn)以及見解,老師分享與點(diǎn)評(píng)小組成果
【主要解決問題與成果輸出】:解決企業(yè)相關(guān)人員不了解風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與評(píng)估的技巧與方法。
第三講:現(xiàn)場(chǎng)浪費(fèi)與風(fēng)險(xiǎn) 
一 認(rèn)識(shí)浪費(fèi)
本節(jié)講解企業(yè)各級(jí)管理人員如何正確理解浪費(fèi)。
1.什么是價(jià)值?
2.什么是浪費(fèi)?
3. 傳統(tǒng)的浪費(fèi)與現(xiàn)代浪費(fèi)的定義不同點(diǎn)
4.豐田和美國(guó)專家對(duì)浪費(fèi)的定義
二 七種浪費(fèi)介紹
1.七大浪費(fèi)之①---等待的浪費(fèi)
2.七大浪費(fèi)之②---搬運(yùn)的浪費(fèi)
3.七大浪費(fèi)之③---不良品的浪費(fèi)
4.七大浪費(fèi)之④---動(dòng)作的浪費(fèi)
5.七大浪費(fèi)之⑤---加工本身的浪費(fèi)
6.七大浪費(fèi)之⑥---庫(kù)存的浪費(fèi)
7.七大浪費(fèi)之⑦---過(guò)量生產(chǎn)的浪費(fèi)
【團(tuán)隊(duì)案例分析與相互討論】: 找出本公司發(fā)生的七大浪費(fèi)現(xiàn)象并提出改進(jìn)方法
【小組發(fā)表與老師分享點(diǎn)評(píng)】:小組代表發(fā)表本小組論點(diǎn)以及見解,老師分享與點(diǎn)評(píng)小組成果
【主要解決問題與成果輸出】:解決企業(yè)相關(guān)人員不了解各種浪費(fèi)產(chǎn)生的影響。
第四講 風(fēng)險(xiǎn)管理與FMEA
 FMEA介紹
  FMEA的定義
  FMEA的應(yīng)用范圍
 FMEA的好處
  FMEA的流程
 過(guò)程FMEA
 生產(chǎn)過(guò)程管理風(fēng)險(xiǎn)
  風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估準(zhǔn)則
 APQP系統(tǒng)圖
 設(shè)計(jì)矩陣表
 過(guò)程FMEA的構(gòu)筑
 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)
 可靠性FMEA
 案例分析
 如何編織質(zhì)量控制計(jì)劃
【團(tuán)隊(duì)案例分析與相互討論】: 結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品實(shí)際進(jìn)行PFMEA案例分析練習(xí)
【小組發(fā)表與老師分享點(diǎn)評(píng)】:小組代表發(fā)表本小組論點(diǎn)以及見解,老師分享與點(diǎn)評(píng)小組成果
【主要解決問題與成果輸出】:不了解產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中哪些過(guò)程產(chǎn)生質(zhì)量問題的原因?機(jī)理?從而缺乏預(yù)防問題發(fā)生的手段與措施。
第五講 現(xiàn)場(chǎng)管理與風(fēng)險(xiǎn)控制 
一 現(xiàn)場(chǎng)人員管理
 人員出勤狀況管理
 員工情緒與士氣;
 確認(rèn)新員工工作狀況;
 如何進(jìn)行員工教導(dǎo);
 良好工作關(guān)系的培養(yǎng);
 如何激發(fā)員工的積極性;
 如何獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰員工;
二 現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備管理
 設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)管理內(nèi)容;
 設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)管理的分類;
 設(shè)備操作管理;
 設(shè)備維護(hù)保養(yǎng);
 設(shè)備履歷
三 現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)管理
 異常作業(yè)的作業(yè)工序步驟確認(rèn);
 確認(rèn)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)書的符合性;
 異常原因分析;
 修正作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)書;
 四 現(xiàn)場(chǎng)材料管理
 領(lǐng)料管理與材料標(biāo)識(shí);
 不良材料確認(rèn);
 不良材料原因分析;
 與相關(guān)部門協(xié)調(diào)處理材料異常;
 材料需求狀況確認(rèn)
五 現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境與安全管理
 現(xiàn)場(chǎng)需要的環(huán)境
 事故理論
 如何營(yíng)造安全安心工作環(huán)境
【團(tuán)隊(duì)案例分析與相互討論】: 找尋本公司現(xiàn)場(chǎng)管理中問題點(diǎn)并提出改善方案練習(xí)
【小組發(fā)表與老師分享點(diǎn)評(píng)】:小組代表發(fā)表本小組論點(diǎn)以及見解,老師分享與點(diǎn)評(píng)小組成果
【主要解決問題與成果輸出】:不了解現(xiàn)場(chǎng)存在的問題點(diǎn)以及現(xiàn)場(chǎng)控制的主要影響因素
第六講:目視化與現(xiàn)場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)管理
改善與目視管理
1).定置管理
2).定位管理
3).定量管理
4).案例分析:標(biāo)桿企業(yè)定置、定位管理---圖片分享
目視管理方法
1).形跡管理
2).案例分析:標(biāo)桿企業(yè)形跡管理---圖片分享
3)、目視管理之顏色管理
4)、目視管理之透明管理
5)、目視管理之標(biāo)識(shí)管理
6)、目視管理之識(shí)別板
7)、目視管理之限度樣本
第七講:6S實(shí)務(wù)與現(xiàn)場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)管理
6S介紹
 現(xiàn)場(chǎng)管理的重要性
 6S的定義
 推行6S阻力
 推行6S好處
6S內(nèi)容與原則
 案例分析:標(biāo)桿企業(yè)5S標(biāo)準(zhǔn)---圖片分享
 6S活動(dòng)原則
 6S規(guī)劃及實(shí)施原則
 6S日常活動(dòng)原則
6S的各項(xiàng)要義與要求
 整理的含義與要求:
做好層別管理和發(fā)生根源對(duì)策
整理的定義與關(guān)鍵;
整理的方法與標(biāo)準(zhǔn)介紹;
 整頓的含義與要求:
做好定置管理和消除尋找時(shí)間
整頓的定義與關(guān)鍵;
整頓的方法與標(biāo)準(zhǔn)介紹
 清掃的含義與要求:
日常清掃活動(dòng)和微小障礙排除
清掃的定義與關(guān)鍵;
清掃的方法與關(guān)鍵
 清潔的含義及要求:
如何通過(guò)管理保持整潔
清潔的定義與關(guān)鍵;
清潔的方法與標(biāo)準(zhǔn)
 素養(yǎng)的含義與要求:
塑造形象,創(chuàng)建愉快、融洽的職場(chǎng)環(huán)境
素養(yǎng)的定義與關(guān)鍵;
素養(yǎng)提升的方法與步驟
 現(xiàn)場(chǎng)安全管理的要點(diǎn):
做到安全管理零缺陷
安全管理的定義與關(guān)鍵;
安全管理提升的方法與步驟
【團(tuán)隊(duì)案例分析與相互討論】: 員工素養(yǎng)禁忌調(diào)查與討論練習(xí)
【小組發(fā)表與老師分享點(diǎn)評(píng)】:小組代表發(fā)表本小組論點(diǎn)以及見解,老師分享與點(diǎn)評(píng)小組成果
【主要解決問題與成果輸出】:不了解工作與生活中需要注意的各種事項(xiàng)與禁忌行為,避免發(fā)生各種禁忌行為,成為一名有良好素養(yǎng)的員工。

第八講 作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化與現(xiàn)場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)管理 
 作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化概述
 作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化文件
 標(biāo)準(zhǔn)化的定義與意義
 標(biāo)準(zhǔn)化的表現(xiàn)與途徑
 現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)(SOP)
 過(guò)程識(shí)別方法
 識(shí)別核心過(guò)程
 識(shí)別管理過(guò)程
 標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)(SOP)系統(tǒng)的包含要素
 制作標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)(SOP)所需要的人員
 制作標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)(SOP)的程序和方法
 標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)(SOP)的教導(dǎo):四階段教導(dǎo)法
 標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)(SOP)的維護(hù)與管理
第九講:防錯(cuò)法與風(fēng)險(xiǎn)管理
   防錯(cuò)法概述
 什么是防錯(cuò)?
 防錯(cuò)法起源
 失誤、錯(cuò)誤和缺陷
 人的失誤一般原因
 制造過(guò)程常見失誤
 管理過(guò)程的常見失誤
 防錯(cuò)法的作用
 對(duì)待失誤的三類態(tài)度
 防錯(cuò)法技術(shù)與工具
1、防錯(cuò)思路
 消除
 替代
 簡(jiǎn)化
 檢測(cè)
 防護(hù)
2、POKA-YOKE四種模式
 有形防錯(cuò)
 有序防錯(cuò)
 編組與記數(shù)防錯(cuò)
 信息加強(qiáng)防錯(cuò)
3、防錯(cuò)檢測(cè)技術(shù)
 判斷型檢測(cè).
 信息型檢測(cè).
 溯源型檢測(cè).
4、防錯(cuò)裝置
 防錯(cuò)裝置的水平
 日常檢測(cè)裝置
 防錯(cuò)法十大原理
【團(tuán)隊(duì)案例分析與相互討論】: 公司設(shè)備管理中防錯(cuò)防呆案例練習(xí)
【小組發(fā)表與老師分享點(diǎn)評(píng)】:小組代表發(fā)表本小組論點(diǎn)以及見解,老師分享與點(diǎn)評(píng)小組成果
【主要解決問題與成果輸出】:不了解工作中發(fā)生的各種錯(cuò)誤的原因以及如何預(yù)防錯(cuò)誤發(fā)生的措施。
第十講、質(zhì)量控制與風(fēng)險(xiǎn)管理
 進(jìn)料檢驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)管理
 進(jìn)料檢驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)
  風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估準(zhǔn)則
 進(jìn)料(貨)檢驗(yàn)和推動(dòng)免檢活動(dòng)
 如何編寫進(jìn)料檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)
 案例分析
過(guò)程檢驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)管理
 過(guò)程檢驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)
  風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估準(zhǔn)則
 過(guò)程檢驗(yàn)控制方法
 過(guò)程檢驗(yàn)檢查點(diǎn)布局
 過(guò)程檢驗(yàn)巡視檢查
 過(guò)程檢驗(yàn)質(zhì)量控制
 案例分析
 成品檢驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)管理
 成品檢驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)
  風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估準(zhǔn)則
 成品檢驗(yàn)類型
 成品檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)
 成品檢驗(yàn)實(shí)施
【團(tuán)隊(duì)案例分析與相互討論】: 檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)編制案例練習(xí)
【小組發(fā)表與老師分享點(diǎn)評(píng)】:小組代表發(fā)表本小組論點(diǎn)以及見解,老師分享與點(diǎn)評(píng)小組成果
【主要解決問題與成果輸出】:不了解各種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)編制的具體要求,導(dǎo)致質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)起不到有效控制的作用。
第十一講、用質(zhì)量成本評(píng)價(jià)質(zhì)量運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)
   質(zhì)量成本介紹
 質(zhì)量成本管理的必要性
 質(zhì)量成本的本質(zhì)
 質(zhì)量成本的任務(wù)
 質(zhì)量成本管理經(jīng)歷階段
質(zhì)量成本的定義與分類
 預(yù)防成本
 鑒定成本
 外部失敗成本
 內(nèi)部失敗成本
  質(zhì)量成本的細(xì)分
 各種質(zhì)量成本間關(guān)系
第十二講 質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)降低改善活動(dòng)
風(fēng)險(xiǎn)問題意識(shí)
 改善可以帶來(lái)的效果
 改善無(wú)處不在
 PDCA的概念和應(yīng)用意義
風(fēng)險(xiǎn)降低改善基本原則
 認(rèn)識(shí)并消除不合格
 質(zhì)量改善四步法
 員工提案改善三步法
 多產(chǎn)提案的方法和步驟
質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)改善的基本步驟
 明確目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)
 如何發(fā)現(xiàn)問題
 原因分析
 確定要解決的問題
 擬定對(duì)策
 做出行動(dòng)計(jì)劃
 執(zhí)行行動(dòng)計(jì)劃
 改善效果確認(rèn)
 標(biāo)準(zhǔn)化管理

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內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程——
1) 企業(yè)根據(jù)面臨的問題,提出具體培訓(xùn)需求。
2) 根據(jù)貴單位的培訓(xùn)需求,確定內(nèi)訓(xùn)講師,設(shè)計(jì)初步培訓(xùn)方案。
3) 通過(guò)電話訪談與客戶人力資源部門和參訓(xùn)學(xué)員代表或上級(jí)主管進(jìn)行溝通,進(jìn)一步了解企業(yè)面臨的問題和培訓(xùn)需求。
4) 在上述溝通和調(diào)研基礎(chǔ)上,根據(jù)實(shí)際溝通結(jié)果修訂培訓(xùn)方案。
5) 客戶確認(rèn)度身定制的培訓(xùn)方案。
6) 簽訂具體內(nèi)訓(xùn)服務(wù)合同。
7) 制訂培訓(xùn)教材,配合客戶進(jìn)行培訓(xùn)的現(xiàn)場(chǎng)安排。
8) 課程實(shí)施,通過(guò)理論講授、案例分析、互動(dòng)交流、小組探討、情景模擬等形式開展針對(duì)性的內(nèi)訓(xùn)服務(wù)工作。
9) 課程結(jié)束后對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)析,并進(jìn)行相關(guān)跟蹤服務(wù)。
咨詢電話:010-62278113  13718601312;聯(lián)系人:李先生  QQ號(hào)碼:11075627。
企業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)航
·按培訓(xùn)課題:
企業(yè)戰(zhàn)略
運(yùn)營(yíng)管理
生產(chǎn)管理
研發(fā)管理
營(yíng)銷銷售
人力資源
財(cái)務(wù)管理
職業(yè)發(fā)展
高層研修
標(biāo)桿學(xué)習(xí)
認(rèn)證培訓(xùn)
專業(yè)技能
·按培訓(xùn)時(shí)間:
一月課程
二月課程
三月課程
四月課程
五月課程
六月課程
七月課程
八月課程
九月課程
十月課程
十一月課
十二月課
·按培訓(xùn)地點(diǎn):
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廣州培訓(xùn)
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青島培訓(xùn)
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