培訓(xùn)講師：馬一鳴老師（>>點(diǎn)擊查看馬一鳴老師詳細(xì)介紹）
課程背景：
▲ 如何充分利用時(shí)間，提高工作效率？
▲ 如何面對(duì)冗雜的工作，體現(xiàn)工作價(jià)值？
▲ 如何通過(guò)深度思考以及科學(xué)的時(shí)機(jī)管理，而獲得事業(yè)的成功？
本課程針對(duì)當(dāng)下企業(yè)管理中，管理效率不高，管理效益低下，而面向廣大管理者傳播深度工作的理念與技能，通過(guò)合理的精力分配，日程制訂與時(shí)機(jī)管理等，提高管理者的工作價(jià)值，并形成個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而促進(jìn)組織管理效益的提升。
課程收益：
● 選定合理的工作日程安排
● 掌握關(guān)鍵時(shí)間管理與時(shí)機(jī)管理的技巧
● 理解并運(yùn)用深度管理的準(zhǔn)則，提高價(jià)值輸出
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)中基層管理人員，新晉管理人員
課程方式：內(nèi)容講解、提問(wèn)互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、案例剖析、小組PK、情景模擬
課程大綱：
導(dǎo)入：分組破冰
第一講：正確認(rèn)識(shí)深度工作
一、深度工作的價(jià)值
1. 成為職場(chǎng)贏家
2. 迅速解決難題
3. 實(shí)現(xiàn)精英級(jí)產(chǎn)出
二、深度工作的稀缺
1. 最小阻力原則
2. 忙碌代表生產(chǎn)力
3. 對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的膜拜
三、深度工作的意義
1. 神經(jīng)學(xué)角度
2. 心理學(xué)角度
3. 哲學(xué)角度
4. 組織管理角度
第二講：深度工作準(zhǔn)則
一、工作要深入
1. 選定深度工作日程安排
1）禁欲式
2）雙峰式
3）節(jié)奏式
4）新聞?dòng)浾呤?BR>小組討論：選擇什么樣的深度工作日程
2. 形成習(xí)慣
3. 不要獨(dú)立工作
4. 注重執(zhí)行
1）注極端重要的事
2）抓住引領(lǐng)性指標(biāo)
3）計(jì)分制
4）定期問(wèn)責(zé)
5. 適度放松
1）放松有助于提升洞察力
2）放松有助于補(bǔ)充深度工作的能量
3）安逸時(shí)光里的放下的工作并不重要
二、擁抱無(wú)聊
1. 不斷專(zhuān)注
2. 像羅斯福一樣工作
3. 有成果的冥想
1）小心分心和原地打轉(zhuǎn)
2）深度思考
三、遠(yuǎn)離社交媒體
1. 網(wǎng)絡(luò)使用中采用關(guān)鍵少數(shù)原則
2. 戒掉社交媒體
3. 不用網(wǎng)絡(luò)消遣
四、摒棄浮淺
1. 認(rèn)真做好工作計(jì)劃
2. 定量分析每項(xiàng)活動(dòng)的深度
3. 申請(qǐng)浮淺工作預(yù)算
練習(xí)：制定工作計(jì)劃并分析活動(dòng)深度
4. 遵守作息
5. 放棄不必要的聯(lián)系
第三講：提升工作效果
一、GTD工作法
案例分析：華為GTD工作法
二、授權(quán)工作分析
四象限說(shuō)明
練習(xí)：結(jié)合自身的管理工作，用四象限法則進(jìn)行工作梳理
三、復(fù)盤(pán)管理
1. 回顧目標(biāo)
2. 敘述過(guò)程
3. 評(píng)估結(jié)果
4. 分析原因
5. 推演規(guī)律
6. 形成文檔
小組作業(yè)：就上月工作進(jìn)行復(fù)盤(pán)
第四講：擇機(jī)而動(dòng)，做好時(shí)機(jī)管理
１. 起點(diǎn)效應(yīng)，當(dāng)下是不是開(kāi)始的時(shí)機(jī)
２. 半途效應(yīng)，順利度過(guò)中間點(diǎn)
３. 峰終效應(yīng)，發(fā)揮終點(diǎn)的積極力量
4. 谷歌精英的深度工作七步法
案例深度剖析
1）準(zhǔn)備工作：合理管理精力和時(shí)間
2）已經(jīng)開(kāi)始，如何堅(jiān)持：把重點(diǎn)從結(jié)果轉(zhuǎn)到過(guò)程
3）堅(jiān)持的過(guò)程中，如何把握方向：提出指引你前進(jìn)的問(wèn)題
4）深入過(guò)程中，如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)：做好收益規(guī)劃
5）初具規(guī)模，如何做大：分配角色，設(shè)定進(jìn)度
6）規(guī)模擴(kuò)大，構(gòu)建商業(yè)模式：成為企業(yè)藝術(shù)家
7）反思：培養(yǎng)跨學(xué)科思維的超通才
整體課程內(nèi)容回顧
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