培訓(xùn)講師：崔佳和老師（>>點(diǎn)擊查看崔佳和老師詳細(xì)介紹）
培訓(xùn)背景：
在工作中，您或您的員工在工作中是否會遇到這樣的問題？
■ 要做策劃，手里有一大堆資料，但無從下手
■ 要和客戶溝通，需求變了，臨時(shí)準(zhǔn)備資料措手不及
■ 和客戶溝通時(shí)，發(fā)現(xiàn)對方只有一頁紙，而我們準(zhǔn)備了N多資料，好尷尬
■ 今天要做的事情太多了，做了這件忘了那件
■ 有一個重建的工作，事務(wù)繁雜，現(xiàn)場雜亂，擺不了看板，沒地方擺東西
■ 總覺得自己只有邏輯，沒有創(chuàng)新能力
■ 做演講或做報(bào)告，經(jīng)常忘記要講的
在本課程正是基于東尼•博贊的思維導(dǎo)圖的原理，從全新的視角、結(jié)合職場上的實(shí)際應(yīng)用，解決職場中遇到的問題，通過大量的技術(shù)練習(xí)，快速提升大腦的創(chuàng)意性、邏輯性和思考的系統(tǒng)性，讓你在工作中策劃有料、溝通有數(shù)、記憶有效，從而提升你的工作績效，進(jìn)而提升整個組織工作的高效性、創(chuàng)意性，達(dá)到績效提升的最終效果。
課程收益：
● 復(fù)述出思維導(dǎo)圖定義、類型并讀懂思維導(dǎo)圖步驟以及關(guān)鍵要點(diǎn)
● 畫出職場常用輸入（各種筆記、會議記錄以及想法整理等）思維導(dǎo)圖
● 畫出職場常用輸出（工作規(guī)劃、活動策劃、問題分析&解決、溝通、簡報(bào)等）思維導(dǎo)圖
● 學(xué)會用關(guān)鍵詞、7何創(chuàng)新法、以及水平思考法在職場中創(chuàng)意使用，讓你解決問題時(shí)收獲更多方案，從而找到最佳方案
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對象：中基層管理者、儲備干部、主管等
課程方法：理論講授（20%）+案例分析（30%）+小組研討（20%）+實(shí)操練習(xí)（30%）
課程大綱：
第一講：思維導(dǎo)圖認(rèn)知&繪制
一、讀懂思維導(dǎo)圖
1. 思維導(dǎo)圖前世今生
案例：美圖賞析
練習(xí)：共繪期待
2. 思維導(dǎo)圖三種類型
3. 閱讀思維導(dǎo)圖三部曲
案例解析：自我簡介
二、繪制思維導(dǎo)圖
1. 繪制類型：手繪&軟繪
2. 手繪思維導(dǎo)圖
1）四步成圖
2）手繪注意事項(xiàng)
練習(xí)：選擇主題，跟隨手繪一幅思維導(dǎo)圖
第二講：輸入型思維導(dǎo)圖職場應(yīng)用—條理性、系統(tǒng)性
一、輸入型思維導(dǎo)圖&核心
1. 輸入型思維導(dǎo)圖
2. 核心：信息整理
二、思維導(dǎo)圖品質(zhì)評價(jià)
1. “形”的品質(zhì)6條
2. “神”的品質(zhì)6條
三、繪制一般步驟
1. 確定目標(biāo)和使用對象
2. 擬定主題
3. 繪制主干
1）順序：時(shí)間，結(jié)構(gòu)（含特殊結(jié)構(gòu)：三段論，固定模型），重要性
2）標(biāo)準(zhǔn)：MECE法則
3）提取關(guān)鍵詞的技巧
4. 繪制支干
5. 標(biāo)注重點(diǎn)（記憶圖形）
四、幾種典型應(yīng)用場景
1. 會議記錄（日常例會，一次性會議）
2. 培訓(xùn)筆記成圖八步法
3. 碎片信息整理
1）主干式整理
2）Mini思維導(dǎo)圖
第三講：輸出型思維導(dǎo)圖職場應(yīng)用—實(shí)用性、創(chuàng)意性
一、輸出型思維導(dǎo)圖
二、繪制輸出型思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)技能
1. 關(guān)鍵詞技術(shù)高級應(yīng)用
案例：對“上班遲到”的頭腦風(fēng)暴
2. 位階技術(shù)
3. 兩大思考方向
1）聯(lián)想開花
2）聯(lián)想接龍
練習(xí)：Brain Bloom & Brain Flow
三、典型應(yīng)用場景
1. 計(jì)劃&工作規(guī)劃
1）確定目標(biāo)、對象、主題
要求：背景詳細(xì)、目標(biāo)清晰、主題具體
2）順序設(shè)定
案例：制定下月工作規(guī)劃
2. 演講、匯報(bào)
3. 事務(wù)決策5法
四、融合其他思維方法
1. 思維導(dǎo)圖頭腦風(fēng)暴法
1）與普通頭腦風(fēng)暴的不同
2）操作步驟
2. “七何”創(chuàng)新流程
案例：一個特殊的項(xiàng)目策劃
3. 思維導(dǎo)圖五WHY分析法
4. 水平思考法的應(yīng)用
案例：閱讀六頂思考帽，做導(dǎo)圖
實(shí)際應(yīng)用：無座位辦公
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