培訓講師：柳麗惠老師（>>點擊查看柳麗惠老師詳細介紹） 培訓形式：游戲破冰、講授、角色扮演、分組討論、提問互動、案例分析
課程時長：一天/兩天/三天（可勾選所需求內容由柳老師進行定制講授）
課程大綱：第一篇 個人終身職業(yè)生涯規(guī)劃
一、什么是個人職業(yè)生涯規(guī)劃
二、個人職業(yè)生涯規(guī)劃設計的準則
三、職業(yè)生涯規(guī)劃的六部曲
1. 自我評估
1) 生理自我
2) 心理自我
3) 理性自我
4) 社會自我
2. 組織與社會環(huán)境分析
1) 組織環(huán)境分析
① 組織特色
② 經營戰(zhàn)略
③ 人力評估
④ 工作分析
⑤ 人力資源管理
2) 社會環(huán)境分析
① 社會政策
② 社會變遷
③ 社會價值觀
④ 科學技術的發(fā)展
⑤ 經濟環(huán)境
3. 生涯機會評估
4. 生涯目標確定
1) 職業(yè)選擇（佛隆的擇業(yè)動機理論）
2) 生涯路線選擇（"V"型圖）
3) 制定職業(yè)發(fā)展通路計劃
確定組織內部的職業(yè)生涯通路
① 描述各種流動的可能性
② 反映工作內容、組織需要的變化
③ 詳細說明職業(yè)生涯通路的每一職位的學歷、工作經歷、技能和知識
4) 設置職業(yè)生涯目標
① 終身發(fā)展目標
② 長期目標
③ 中期目標
④ 短期目標
5) 實現各階段目標應考慮的因素
5. 制定行動方案：完成目標之計劃措施
1) 教育、培訓的安排
2) 獲得發(fā)展的安排
3) 排除各種阻力的計劃與措施
4) 爭取各種助力的計劃與措施
6. 評估與反饋
1) 基礎評估
① 履歷分析
② 面談評估
2) 職業(yè)測評
① 能力傾向測驗
② 職業(yè)動機測驗
③ 行為風格測驗
④ 職業(yè)興趣測驗
第二篇 終生職業(yè)生涯規(guī)劃之大學生活規(guī)劃
一、當代大學生的迷茫
1. 學習的相對被動性和無計劃性。
2. 擇業(yè)的臨時性和盲目性。
3. 戀愛與未來生涯發(fā)展的無關性。
二、高等學校的迷茫
1．指導大學生學習生活的非職業(yè)性出發(fā)點。
2．指導大學生就業(yè)的功利性。
3．指導大學生擇業(yè)的無力性。
三、終生職業(yè)生涯歷程的階段劃分
1. 生涯準備階段
2. 生涯探索階段
3. 立業(yè)與發(fā)展階段
4. 生涯中期階段
5. 生涯后期階段
四、大學生終生職業(yè)規(guī)劃視野
1. 以終生生涯發(fā)展觀設計大學學習生活。
2. 以終生生涯發(fā)展觀進行職業(yè)選擇。
3. 終生生涯發(fā)展觀下的戀愛。
五、大學生活設計原則
1. 終生生涯發(fā)展觀指導原則
2. 整體性原則
3. 群體性和差別化相結合原則
六、大學生活指導計劃
第三篇 單人/個體職業(yè)生涯規(guī)劃案例分享
一、職業(yè)定位實例分享
二、知彼:環(huán)境分析實例分享
1. 當前所處的政治、經濟環(huán)境
2. 當前社會職業(yè)變化新趨勢
3. 行業(yè)分析
1) 行業(yè)就業(yè)前景及社會需求
2) 應具備的素質
三、知己:自我認識實例分享
1. 優(yōu)勢分析
1) 性格優(yōu)勢
2) 氣質優(yōu)勢
3) 其他優(yōu)勢
2. 劣勢分析及相應對策
1) 性格方面劣勢
2) 心理素質劣勢
3) 其他方面劣勢
四、職業(yè)準備期規(guī)劃實例分享
1. 大學一年級
2. 大學二年級
3. 大學三年級
五、職業(yè)發(fā)展中期計劃（畢業(yè)后五年計劃）
六、職業(yè)發(fā)展長期計劃 (畢業(yè)后十年或以上計劃)
七、職業(yè)生涯規(guī)劃評估調整
1. 評估的內容
2. 評估的時間
3. 規(guī)劃調整的原則
八、職業(yè)生涯的成功標準
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