培訓(xùn)講師：李昌華老師（>>點(diǎn)擊查看李昌華老師詳細(xì)介紹）
課程背景：
《三國(guó)演義》中有一句話：天下大勢(shì)，分久必合，合久必分。新的事物代替舊的事物是必然的，當(dāng)一個(gè)朝代腐朽了，那么必將有另一個(gè)朝代替代它。唐太宗李世民也說(shuō)：“以古為鏡，可以知興替。”那么，中國(guó)歷史上不同朝代的組織力以及朝代的更迭，對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)的組織力和經(jīng)營(yíng)管理又有什么啟發(fā)呢？
大唐盛世是中華民族悠久歷史中最為輝煌的篇章，大唐政治開(kāi)明、思想解放、人才濟(jì)濟(jì)，疆域遼闊、國(guó)防鞏固、民族和睦，在當(dāng)時(shí)世界上都是無(wú)比繁榮昌盛的形象。大唐還將輝煌燦爛的中華文明傳播四海，對(duì)日本、西亞乃至歐洲的社會(huì)文化都產(chǎn)生了巨大影響。直到今天，海外華人仍被稱為“唐人”。放眼現(xiàn)代企業(yè)，從大唐王朝身上又能借鑒和學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀的管理方式呢？
作為中國(guó)歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)王朝，秦朝滅掉六國(guó)后，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)500余年的諸侯割據(jù)局面，建立了中央集權(quán)制，推行郡縣制，統(tǒng)一貨幣、文字、度量衡等，對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。然而，這個(gè)龐大帝國(guó)卻在15年后，只經(jīng)歷二世而亡。大秦帝國(guó)從頂峰到衰亡的背后，又有哪些教訓(xùn)值得現(xiàn)代企業(yè)吸取呢？
羅貫中筆下的三國(guó)故事精彩紛呈，直到今天都令國(guó)人津津樂(lè)道。“一代梟雄”曹操挾天子以令諸侯，崛起于亂世，使得曹魏政權(quán)長(zhǎng)期占據(jù)中原地區(qū)，一家獨(dú)大。“仁義之君”劉皇叔帶著“復(fù)興漢室”的使命，網(wǎng)羅關(guān)羽、張飛、諸葛亮等各路英才，占據(jù)天府之國(guó)。“東吳大帝”孫權(quán)繼承父輩和兄長(zhǎng)的基業(yè)，開(kāi)拓進(jìn)取，在江東獨(dú)霸一方。三足鼎立的格局對(duì)于今天的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)又有什么啟發(fā)呢？
經(jīng)過(guò)春秋時(shí)期曠日持久的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，周王朝境內(nèi)的諸侯國(guó)數(shù)量大大減少。隨著韓、趙、魏推翻智氏，三家分晉，奠定了戰(zhàn)國(guó)七雄的格局。直至秦滅六國(guó)，標(biāo)志著戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的結(jié)束。在這200多年的歷史中，七國(guó)彼此間征伐不斷、合縱連橫，上演了一出出精彩紛呈的動(dòng)人故事。而反觀當(dāng)今如此激烈的企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)代企業(yè)是否有屬于自己獨(dú)特的核心競(jìng)爭(zhēng)力呢？
課程特色：
“順時(shí)針趣談帝王史，逆時(shí)針解讀領(lǐng)導(dǎo)力”，李昌華老師打破國(guó)內(nèi)一味地向“西方領(lǐng)導(dǎo)力”理論學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)，首創(chuàng)出具有鮮明中國(guó)特色的“東方領(lǐng)導(dǎo)力”課題，深度結(jié)合歷史智慧與企業(yè)實(shí)際，博古通今、通俗易懂、風(fēng)趣幽默，立志要幫助國(guó)內(nèi)企業(yè)建立屬于自己的文化自信。
李昌華老師先后為數(shù)百家企業(yè)進(jìn)行過(guò)內(nèi)部培訓(xùn)和領(lǐng)導(dǎo)力咨詢，能從企業(yè)老板的高度看管理，以企業(yè)實(shí)際需求為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)課程，融合自己多年的領(lǐng)導(dǎo)力經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)員提供啟迪式的領(lǐng)導(dǎo)思維、管理理念和解決方案。課程和實(shí)踐結(jié)合緊密，來(lái)源于實(shí)踐，運(yùn)用于實(shí)踐。課程簡(jiǎn)潔生動(dòng)、有趣有序、深入淺出，能與學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行充分的互動(dòng)，極具親和力，業(yè)界口碑良好。
課程收益：
● 幫助學(xué)員正確認(rèn)識(shí)什么是東方組織力？以助力其在實(shí)際工作中從東方組織力的角度去重新認(rèn)識(shí)和審視組織；
● 幫助學(xué)員掌握東方組織力的理論、方法與工具，以助力其在實(shí)際工作中用東方組織力的理論指導(dǎo)實(shí)踐、用實(shí)踐豐富理論；
● 幫助學(xué)員深刻理解東方組織力的四大類型，助力其在實(shí)際工作中確保自己能夠落地、貫徹和提升東方組織力。
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)老板等高層管理人員，以及HRD等組織設(shè)計(jì)相關(guān)人員
課程形式：理論講解+案例研討+情景模擬+視頻教學(xué)
課程大綱：
第一講：開(kāi)宗明義——從“個(gè)人”到“組織”
一、什么是東方組織力？
1. 經(jīng)緯相交
2. 織作布帛
二、東西方組織力的差異
1. 東西方組織的差異
2. 東西方組織力的差異
三、東方組織的四大類型
1. 集團(tuán)長(zhǎng)期壟斷型
2. 集團(tuán)短期壟斷型
3. 三足鼎立型
4. 多巨頭競(jìng)爭(zhēng)型
案例研討：怎樣成為長(zhǎng)期壟斷型的組織?
第二講：萬(wàn)法歸宗——提升東方組織力
一、大唐王朝的六大管理制度
1. 規(guī)范的管理層任免制度
2. 科學(xué)的人才選拔制度
3. 積極的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)制度
4. 健全的薪酬福利制度
5. 包容的企業(yè)文化制度
6. 完善的品牌宣傳制度
案例研討：大唐王朝的管理制度在現(xiàn)代企業(yè)中的運(yùn)用？
二、大秦帝國(guó)的六大管理教訓(xùn)
1. 壓抑的企業(yè)文化
2. 嚴(yán)苛的獎(jiǎng)懲機(jī)制
3. 糟糕的薪酬福利
4. 過(guò)量的工作任務(wù)
5. 封閉的溝通渠道
6. 惡性的選人用人
案例研討：現(xiàn)代企業(yè)從秦朝的衰亡應(yīng)該吸取的教訓(xùn)？
三、三國(guó)時(shí)期的競(jìng)爭(zhēng)與合作
1. 曹魏：收購(gòu)東漢股份的一家獨(dú)大
2. 蜀漢：精英人才創(chuàng)業(yè)的掙扎彷徨
3. 東吳：傳統(tǒng)家族企業(yè)的興衰存亡
4. 吳蜀聯(lián)盟：特殊時(shí)期的合作共贏
5. 吳蜀反目：市場(chǎng)規(guī)律的利益爭(zhēng)奪
6. 曹魏統(tǒng)一：對(duì)手內(nèi)訌的轉(zhuǎn)折良機(jī)
案例研討：市場(chǎng)上有哪些三足鼎立的現(xiàn)代企業(yè)案例？
四、戰(zhàn)國(guó)七雄的多元管理模式
1. 燕國(guó)：集組織傳承和墨守成規(guī)于一體
2. 趙國(guó)：集敢于創(chuàng)新和管理粗暴于一體
3. 魏國(guó)：集精英培養(yǎng)和人才流失于一體
4. 韓國(guó)：集擅長(zhǎng)模仿和執(zhí)迷公關(guān)于一體
5. 齊國(guó)：集文化底蘊(yùn)和安于現(xiàn)狀于一體
6. 楚國(guó)：集市場(chǎng)獨(dú)大和消極競(jìng)爭(zhēng)于一體
7. 秦國(guó)：集全面改革和嚴(yán)苛管理于一體
案例研討：戰(zhàn)國(guó)七雄對(duì)于初創(chuàng)和快速發(fā)展的現(xiàn)代企業(yè)的啟發(fā)？
課程總結(jié)：東方組織力模型
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