（本課程大綱可根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)整。如有相關(guān)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)需求，請(qǐng)致電010-62278113咨詢具體事宜！）
【培訓(xùn)講師】李瑜，醫(yī)藥行業(yè)團(tuán)隊(duì)賦能實(shí)戰(zhàn)專家【課程背景】“沒有完美的個(gè)人，但有完美的團(tuán)隊(duì)”，貝爾賓博士通過對(duì)數(shù)百個(gè)團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)周期研究發(fā)現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)的成功并非依賴于個(gè)別天才，而是基于九種關(guān)鍵角色的合理配置與協(xié)同作用。企業(yè)在實(shí)際團(tuán)隊(duì)組建與管理過程中，常常遭遇以下典型挑戰(zhàn)：
為什么團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體能力強(qiáng)，但組合后整體目標(biāo)結(jié)果不升反降？
怎么解決團(tuán)隊(duì)角色高度同質(zhì)化，缺乏創(chuàng)新與風(fēng)險(xiǎn)控制意識(shí)的問題？
如何對(duì)團(tuán)隊(duì)“異類”成員有更多包容，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)？
如何提升團(tuán)隊(duì)決策效率，而非過度妥協(xié)或過分爭(zhēng)論的問題？
如何解決跨部門協(xié)作中角色認(rèn)知錯(cuò)位，導(dǎo)致
溝通成本高昂的問題?
對(duì)于人才培養(yǎng)過度關(guān)注短板改進(jìn)，而忽視優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化與組合效應(yīng)的問題？
本課程基于貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論體系，幫助管理者突破傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)管理認(rèn)知局限，掌握科學(xué)診斷團(tuán)隊(duì)狀態(tài)、優(yōu)化角色配置、提升協(xié)同效能、達(dá)成績(jī)效目標(biāo)的核心方法論。可以廣泛適用于大家對(duì)未來目標(biāo)以及方向需要達(dá)成共識(shí)時(shí)、團(tuán)隊(duì)成員需要快速了解彼此形成合力時(shí)、跨部門協(xié)同出現(xiàn)問題時(shí)等實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。
【課程收益】 掌握貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論的核心框架與九種角色行為特征，建立團(tuán)隊(duì)診斷的科學(xué)視角
通過個(gè)人測(cè)評(píng)報(bào)告解讀，精準(zhǔn)識(shí)別自身團(tuán)隊(duì)角色傾向及優(yōu)勢(shì)貢獻(xiàn)領(lǐng)域
運(yùn)用團(tuán)隊(duì)角色地圖繪制工具，分析現(xiàn)有人才結(jié)構(gòu)的角色分布缺口與冗余狀況
掌握基于業(yè)務(wù)目標(biāo)配置團(tuán)隊(duì)角色的方法，實(shí)現(xiàn)人崗匹配與團(tuán)隊(duì)互補(bǔ)的精準(zhǔn)組合
學(xué)會(huì)通過角色彈性管理提升
領(lǐng)導(dǎo)力效能，針對(duì)不同階段團(tuán)隊(duì)調(diào)整管理策略
運(yùn)用角色理論化解團(tuán)隊(duì)沖突，降低內(nèi)耗并提升跨部門協(xié)作效率
制定團(tuán)隊(duì)優(yōu)化行動(dòng)計(jì)劃，將理論工具轉(zhuǎn)化為可落地的管理實(shí)踐
【課程對(duì)象】企業(yè)
中層管理者、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、HRBP
【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】一、如何理解高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的底層邏輯與角色配置？
1.貝爾賓打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)理論基礎(chǔ)
重新認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)——為什么有的團(tuán)隊(duì)會(huì)成功有的團(tuán)隊(duì)會(huì)失敗？
貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色——九種角色的貢獻(xiàn)、優(yōu)缺點(diǎn)、適合與規(guī)避的工作環(huán)境是什么？
活動(dòng)：米字格對(duì)對(duì)碰
2.認(rèn)識(shí)自我了解團(tuán)隊(duì)
自評(píng)結(jié)果的反饋——發(fā)現(xiàn)自己更多的可能性
伙伴眼中的自己——有效修正溝通中的認(rèn)知偏差
認(rèn)知伙伴的貢獻(xiàn)和優(yōu)缺點(diǎn)——發(fā)現(xiàn)伙伴的不同特質(zhì)，知道如何合作才能1+1》2
練習(xí)：口頭禪小組練習(xí)
二、如何根據(jù)業(yè)務(wù)目標(biāo)配置理想團(tuán)隊(duì)并發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)效能？
1.目標(biāo)導(dǎo)向的團(tuán)隊(duì)搭建
“搭班子”實(shí)戰(zhàn)演練——基于業(yè)務(wù)場(chǎng)景配置最佳角色組合
診斷團(tuán)隊(duì)優(yōu)劣勢(shì)——制定團(tuán)隊(duì)發(fā)展方案
不同應(yīng)用場(chǎng)景——溝通與沖突管理、變革管理、團(tuán)隊(duì)診斷與發(fā)展共識(shí)
活動(dòng)：團(tuán)隊(duì)角色輪盤圖
2.管理者角色彈性修煉
不同團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段的管理風(fēng)格調(diào)整——初創(chuàng)期-成長(zhǎng)期-成熟期
管理者核心作用發(fā)揮——設(shè)定目標(biāo)、激發(fā)潛能、促進(jìn)協(xié)作、把控監(jiān)督
基于角色理論的人才培養(yǎng)策略——揚(yáng)長(zhǎng)vs補(bǔ)短
分享：貝爾賓全球文化白皮書
三、如何將理論轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)績(jī)效目標(biāo)的具體行動(dòng)？
1.現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)診斷與優(yōu)化
團(tuán)隊(duì)診斷——結(jié)合業(yè)務(wù)目標(biāo)分析真實(shí)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)與短板
改進(jìn)方向——團(tuán)隊(duì)協(xié)同效能提升的三個(gè)關(guān)鍵杠桿點(diǎn)
真實(shí)計(jì)劃——制定針對(duì)性的團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃
分享：團(tuán)隊(duì)效能提升行動(dòng)計(jì)劃
2.行為共識(shí)與承諾落實(shí)
個(gè)人提升——我如何提升個(gè)人優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)個(gè)人不足
團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)——作為領(lǐng)導(dǎo)者或團(tuán)隊(duì)成員，我將如何作出團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)
活動(dòng)：承諾書簽署
四、課程總結(jié)與落地支持
1.核心要點(diǎn)回顧
內(nèi)容梳理——貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論基礎(chǔ)、九種角色優(yōu)劣勢(shì)、組建理想團(tuán)隊(duì)、現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)診斷及優(yōu)化等
2.落地保障建議
內(nèi)容跟蹤——課后14天內(nèi)通過線上打卡確認(rèn)培訓(xùn)內(nèi)容掌握情況
行動(dòng)跟蹤——課后30天、60天、90天收集個(gè)人提升和團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)承諾行動(dòng)反饋
頒獎(jiǎng)：優(yōu)秀分享團(tuán)隊(duì)頒獎(jiǎng)
備注：本課程需要貝爾賓公司提供個(gè)人測(cè)評(píng)報(bào)告和團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)報(bào)告，測(cè)評(píng)報(bào)告目前市場(chǎng)價(jià)560元/人。
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